小学语文美育教学渗透

　　一、美育在小学语文教学中发挥的作用

　　(一)对课堂教学的作用。美育作为真善美统一的人格教育，对提高生命价值与生活质量具有重要作用。在小学语文教学中，通过投入对应的思想情感，能将学生快速带入课文内容中。在这过程中，老师语言表达能力作为最重要的影响因素。在小学语文教学中，语文老师应该精炼语文语言，例如：飞流直下、如珠迸玉碎的瀑布，咆哮汹涌、千里奔腾的长河，不仅要鞭辟入里，更要揭示得淋漓尽致，从而让语文课堂既能绘声绘色，又能妙趣横生。在课堂教学中，老师必须赋予语言描述一定的传声能力，让学生感到声音就在耳边、所学内容就在眼前。这种妙趣横生的语言流露的越高尚，就越能像优美的诗歌、散文，给人无穷的艺术享受;如果再加上老师丰富的手势动作或者表情，就能让学生对语文产生学习语文，在没有知觉的情况下进行熏陶。

　　(二)对学习兴趣以及课外资源的作用。对美的熏陶与教育作为激发对语文学习的重要方法，例如：波澜起伏的课文能让学生强烈的情感，从而给学生一种欲罢不能的兴趣与意识，通过创造学而不厌、流连忘返的学习氛围，都能让学生在情境爱好与兴趣中进行教育。对于思维灵活的老师，会在课本内容的基础上，为学生尽量构建一个完美的空间，可以是一则诗歌、一篇散文、一段笑话，通过别具匠心的导入，在激发学生兴趣的同时，调动学生学习积极性。另外，兴趣作为最好的老师，进行美育，可以将课外阅读独特、分散的阅读形式展示给学生，通过进行审美活动与选择，进一步增强学生审美爱好与情趣。从审美角度来看，学生对自己不熟悉的事物很多产生兴趣，而进行美育则可以消除陌生感，在加深理解的过程中，产生思想共鸣，从而进一步激发学习兴趣。

　　二、在小学语文渗透美育教学的方法

　　在小学语文教学中，渗透文本信息，挖掘教材美，对促进学生感受语言文字以及人物心灵美具有重要作用。例如：《地震中的父与子》讲述了亲情的可贵，亲情不仅可以让人变得更坚强，还可以给与人无穷的力量;《美丽的大自然》与《世界遗产探秘》，通过展示世界文明，让学生留心观察身边事物与文明，从而培养观察能力与审美情趣。在保障小学语文教学“双基”的过程中，还可以利用现代语文学科的美学特征，不断提高学生审美意识与能力，通过寻找课堂教学要素，发挥语文学科的美育作用，为其他学科做好榜样。在课外活动中，通过课余时间建立小记者团、主持、表演、朗诵、美术与讲故事等活动，从而将课本内容和大自然有机的联系起来，进行美育教学。在小学课文授课中我，我们可以充分利用课本内容，对课文进行深入的理解，进而为审美打下坚实的基础，同时还能提升学生审美能力。在教学中，老师应该根据文章编排指导学生对相关内容以及文章进行对比，从而不断理解、揣摩各种美的形象。例如：《少年闰土》，鲁迅笔下的少年闰土和公子少爷就形成了强烈的对比。因此，在教学中，老师必须把握少年闰土形象和少爷生活进行对比，让学生呢个领悟少年闰土的可爱形象，而少爷只是鼠目寸光的公子哥。通过这种强烈的形象对比，在学生心中就会产生一个聪明能干、活泼健康的农村少年。另外，由于学生生活阅历以及自身感受有限，对事物的认识大多是片面的，所以对鉴赏能力存在很大差距。针对这种现象，老师必须利用自身认识对学生进行引导，鼓励学生进行合理、大胆的想象，并且教予想象的方法，让其在想象中体会文章美。同时，老师也可以充分利用文章特点，让学生对事物发展进行推敲，将生活与学习有机的联系起来，在推敲中对原文进行欣赏，从而不断提高学生审美能力与意识。

　　三、结束语

　　美育作为最能体现教育本意的教育，它和人类发展、生活具有密切联系。因此，在小学语文教学中，必须针对学生心理与年龄特征，发掘课文内在美;在引导学生欣赏、品味的同时，让学生接受美的熏陶，从而进一步提高审美观点和能力。