浅谈英语教师怎样培养学生良好的书写习惯

　　在学校的组织下，我参加了《弘扬书法精神，打造书香桦甸的研究与实践》的课题研究。最近几年我连任初三班主任和初三英语教师的工作，在参加了历次中考和平时的联考测验以及作业检查方面，发现了书写即工整的书写，是所有学科面临的一个挑战，也是学生需要提高改进的一个难题。在课题的参与和研讨中，在平时的教育教学中，我对培养学生良好的书法习惯，形成了自己的教学模式和方法。尤其在一直面临初三的学习任务紧张学习压力较大的情况下，我是如何把培养学生的良好书写习惯融合到教学中的，有几点体会，现在总结如下，分享给大家：

　　和语文教师合作，养成学生每日半页小字的习惯

　　由于我本人是英语教师，毕竟在培养学生书法习惯方面有所限制，但是看见现在学生的书写状况，我又想方设法提高他们，所以除了平日里培养学生的英语书写习惯外，我也和语文老师合作，对学生进行了以下方面的训练。

　　要求学生每日书写半篇小字

　　用32开的田字格本，每日写半面，让学生坚持书写，然后，我和语文老师每天进行批阅。起初，是硬性要求学生们书写，学生们对此有过抱怨，但是随着时间的推移，学生们对每日书写半篇小字养成了习惯。书写得越来越认真，效果也越来越好。

　　每日批阅

　　由于我一直带初三，所以对于很多学生的书写感觉到无可奈何，因为初三的学习任务重，作业量也相对于初一初二要多一些，所以想利用大块的时间去训练学生的书写，几乎是不可能的，由于我们并不是专业的书法教师，所以我和语文老师会主要从笔画和结构两个方面进行检查和指导。

　　二.利用答题卡，培养学生的良好书写习惯。

　　初三的学生由于面临着中考的压力，参加的联考模拟考试等相对于其他年段较多一些。所以我利用答题卡的契机，对学生进行书法习惯的培养。

　　1.把学生中书写较好的当成榜样，带动全班的书写。

　　每次大考或者小考之后，我都会从各个学科中找出书写较好的答题卡，利用电脑展板向全班进行展示和讲解。并把书写较好的答题卡进行复印，分发到班级或者张贴到墙上让大家进行模仿。从而达到干净工整的效果。

　　2.教师示范答题卡的书写，从模仿开始培养习惯。

　　对于个别学科，我会找全校书法较好的教师，进行答题卡的示范书写。比如语文老师物理老师数学老师等，书法素质都相对较高一些，所以请这些老师为全班示范答题卡的书写，这样，学生通过认真观察老师的书写，学习答题的布局和卷面的整洁程度，以及如何避免书写错误等方面进行了认真的模仿，通过模仿，也让部分书写较差的学生进行答题卡的仿写和重写，从而培养学生的良好的书写习惯。

　　这样，随着训练的增加和适当的模仿，学生在考试的答题中再也不会出现随意涂改，题答不完或者个别题写不下的情况，既做到了字迹工整，又做到的卷面整洁，布局合理。

　　总之，初中书法教学是初中教育的重要组成部分，教师要引导学生树立书法学习的意识，增强学生书法学习的积极性，并通过改革书法教学的手段和方法来提高书法课堂教学的有效性，从而进一步培养学生的书法习惯，提高学生的综合素质，让学生能受益终生。