​探究如何提高小学数学线上教学质量

　　2020年在新型冠状病毒的背景下，我国教育部提出了“停课不停学”的工作部署。就在我们以为疫情快要过去的时候，我的家乡吉林在2022年春意盎然之时按下了“暂停键”。市教育局快速启动疫情防控应急响应，坚持严管与严控并进，关爱和温暖同行，妥善组织开展线上教学。作为一名小学教师不仅要疏导好学生的心态，同时还要确保“停课不停学不减效”我想，疫情当前我工作场地虽有转换但使命不变，既要做到线上教学高质量，又要帮助学生提高居家学习效率。

　　一、线上数学课面临的问题

　　众所周知，小学数学是小学所有学科中相当重要的一门学科，而学好数学的关键是在培养学生的学习兴趣。因为线上教学，老师和孩子们借助网络平台进行教学和学习，没有面对面的沟通交流，所以课堂上很难抓住学生的心，对孩子的监督作用很小。因此如何提高线上数学教学质量是我本次研究的重点。

　　二、学习与思考

　　带着疑惑和求知欲，我再一次认真品读了吴正宪老师的《给小学数学老师的建议》一书，我们知道吴老师一直追寻着自己的教师梦想，那就是做一个孩子们喜欢的老师，创造孩子们喜欢的数学课堂，让孩子们乐中学、学中乐。吴老师说：“在数学课堂上，学生收获的不应仅仅是知识、方法，还有情感，热爱数学的情感，热爱学习的情感，热爱生活的情感。教育的意义在于唤醒，让我们用真心、真诚、真情去唤起学生成长的力量”读到这里，我想数学课不能再一味让学生单纯的学习知识，应该培养学生爱数学的意识了，从而帮孩子养成正确的学习习惯了。

　　三、探究与实践

　　带着这些思考，我在线上教学期间进行了尝试。

　　(一)课前导入要新颖，创设学生感兴趣的情境。

　　因为是线上教学，学生们利用是手机、平板或电脑上课，手机中的游戏软件，电脑中各式各样的新闻信息等，都会使学生很难集中注意力去听老师讲课。因此为提高学生课堂积极性，我创设学生感兴趣的情境，从而吸引学生的课堂注意力。在讲二下5单元《加减乘除》混运算中，我利用多媒体动画展现出学生日常陪家长买菜情景，唤起孩子们跟家长一起购物的回忆，当售货员找零时，暂停动画，让学生们计算，从而能加深数学运算，同时也明白数学加减乘除不仅仅是数字的运算，也是我们现实生活必备的生活技能。从而让学生明白了数学来源于我们的生活，所学又会服务于我们的生活。我经常通过声音、图片、视频、动画等多媒体形式，展现出不同的情境，使那些注意力不集中的学生融入情境，从而跟着老师的思路走。

　　(二)教学节奏要合理，提升学生数学学习的质量。

　　我们平时的课堂教学是40分钟，而“线上课堂”每节课是30分钟，同时“线上课堂”无法像传统授课一样有效的进行课堂管理。为了提高课堂教学质量，这就需要我们教师根据学情合理设计教学内容，在有限时间内充分提高学生的听课效率。

　　首先，我们要关注课堂学习的“量”，力求少而精，教学内容要紧紧围绕教学重难点进行设计，注重要点梳理，要在规定时间内讲清楚，学生学明白，同时还要有巩固练习。

　　其次，教师要充分考虑课堂中和学生的互动交流，数学课堂中问答是一种最直接的师生互动活动，更是教学成功的基础。师生间的问与答决定了一节课的成败。因此线上教学在提出问题时，教学语言设计要有对话感，避免长时间讲解，适当留有供学生思考的时间。

　　最后，要利用作业批改与答疑，与学生互动交流，线上授课不等同教师课堂授课，不能实时观察到孩子们的动态，也不能具体了解孩子们对知识点的掌握程度，所以作业的布置与批改帮助我了解孩子学习的学习效率。

　　(三)网课鼓励有效率，促进学生学习数学的自信心。

　　《数学课程标准》中明确指出：“评价的主要目的是全面地了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学生学习的过程。”因此在网课期间，我时刻抓住学生的每一次进步，积极鼓励。每天上课伊始，我都跟学生进行心灵交流，督促学生珍惜时间，鼓励孩子用独特的方法完成自己的课程，不要蹉跎岁月，战胜自己，努力学习。教学中以鼓励为主，每提出一个问题，都会鼓励孩子们踊跃参与，多给学生创造成功的机会，调动他的积极性，增强他学习的自信心。同时二年级数学大部分知识都与计算有关，尤其这一学期新学习了除法的相关知识。我们知道低年级如果计算练不好，数学成绩必然就不会好，这样就会让孩子从小失去了学好数学的信心。所以我每天都会利用“晓黑板”软件的口算游戏和钉钉软件的智能口算对孩子进行口算训练，对成绩突出同学及时表扬，并颁发网络“口算小达人”等荣誉称号。学生对这种口算训练兴趣很高，每天都积极完成我布置的口算练习。这样不仅提高了学生的计算能力，也帮助学生树立了学习数学的自信心，让学生对数学产生了浓厚的兴趣。

　　(四)家长协助共管理，培养学生良好的数学学习习惯。

　　孩子的教育离不开老师和家长的共同配合，尤其是疫情背景下的居家学习，没有了老师的监督，家长的作用就尤为重要了。由于我们二年级学生年龄小，很多好的学习习惯没有养成，因此就需要我们家长们加以引导，那么如何培养学生学习数学的良好习惯呢?

　　首先，我告诉家长帮助孩子制定确实可行的数学学习计划。

　　让家长陪孩子一起制定合适的数学学习计划，比如，我班级王一诺和妈妈制定的数学学习计划是：1、每天坚持课前预习和巩固复习。2、上课认真听讲，不懂的就问老师，到学会为止。3、每天认真完成数学作业，做到书写工整，做题规范。4、每天计时练习口算100道，错1道做5道。5、每天坚持做3道数学应用题，养成独立审题的能力。这样有规划的学习，久而久之增强了孩子学习的自律性，也帮孩子规划好了努力的方向和要取得的学习成果。

　　其次，帮助孩子养成课前预习与及时复习的习惯。

　　想要学习成绩好，提前预习和课后复习都不能少。学生课前不预习，只有新课上完了，才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。学生课前进行充分的预习，明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。同时课后复习也很重要，虽然知识点已经学会，但是温故而知新，重新复习不仅加深印象

　　再次，养成勤于动脑多做练习的学习习惯。

　　由于学生年龄小，学生的数学思维能力发展尚在起步阶段，所以在平时的学习生活中，家长要配合老师鼓励学生多观察、多思考、多做练习，多做数学练习题可以帮学生掌握知识、提高运用知识的能力。这样持之以恒，数学一定会有很大进步。

　　低年级是孩子养成良好习惯的黄金时期，所以在这个阶段，比起成绩更重要的就是习惯，所以我们老师和家长一定要紧密配合，必须帮助学生养成良好的学习习惯。

　　四、今后待解决的问题

　　疫情当下，线上教学仍要继续，为了保证学生的学习质量，数学课上还有很多问题需要我们去发现和解决，通过这段时间班级计算测试发现，学生计算失误原因有以下几点：

　　1、部分学生没有养成一个良好的学习习惯，做事散漫，计算能力和学习习惯是息息相关的，学习习惯不好，直接反应在计算上，同时不好的习惯又能延伸到学习的其他方面。

　　2、部分学生不能清楚地认识到计算的重要性，平时练习不到位，方法欠妥，因而计算速度较慢。

　　3、部分学生思维与书写不同步，注意力不集中，导致马虎，计算错误。

　　小学二年级的学生学习的数学大多数以加减乘除为基础的运算。这些基础性的知识是培养学生的抽象能力、数学推断能力的基础，因此在下一个阶段，我将重点关注学生数学计算能力的提升，争取探究出合理的解决方案，让线上教学模式发挥更好的作用。