如何克服网络教学的诸多弊端

　　自从2020年初出现疫情以来，2月初，教育部针对性地出台了 《关于在疫情防控期间做好中小学在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求各学校积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，保证疫情防控期间的教学进度和教学质量，实现“停课不停教，停课不停学”的目标。我们学校在四月份开学前也以各种形式展开了线上教学。在线教学过程中，我们发现了不少问题：

　　一、存在问题

　　1、由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。

　　在线下课堂，师生互动是教学过程中的关键环节，其中不仅有教师精心准备的课程内容，还有教师详细有趣的讲解，比如旁征博引，用灵活多变的方式活跃课堂气氛，通过通俗易懂的语言然让学生明白。不仅如此，通常教师在备课时会准备好互动与提问环节，这样一方面能为学生答疑解惑;但在在线教学过程中，教师主要发挥着设置起始时间的作用，教学效果主要依赖于学生的自觉，效果并不好，甚至出现视频在放，学生不看的情况。根据有关学生反映说，一方面这些视频不符合自己的需求与兴趣，另一方面仅仅看视频，形式比较呆板，并不灵活。在这个过程中，学生的积极性不高，不仅缺乏交流，而且做笔记思考的力度也不够，“看完视频如过眼云烟，内容理解的和记得的都不多，结果是印象不深刻，理解不透彻”。

　　即使可以通过平台讨论，学生的参与度也并不高。学生的提问，教师也不能及时回复，而一个问题不懂就会导致一连串的问题不懂，这样学习效果就降低了。因此在在线学习过程中看相关视频，对学生而言只是完成任务的消极行为，他们的积极性没法调动起来。

　　2、家长家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。

　　有的学生自制能力差，需要家长监管，但家长也有自己的工作要做，不可能一直陪着孩子学习，因而在缺少监督的情况下就会在手机或者电脑上干一些与学习无关的事情，导致学习效率低下。

　　3、受网络信号的影响，直播会出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。

　　线上教学有些采用的是提前录制，通过教育局的播放平台播放。有些老师采用的是直播课。但是在同一时间，使用平台的人数较多，很可能因为网络问题出现播放卡顿不畅、延时等情况。有是在线上互动时，也会出现个别人乱发评论的情况，影响课堂秩序。

　　4、线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。

　　由于线上教学不一定在教室中，在家中缺少集体课堂讨论或者争辩的氛围，很难及时调动学生的积极性，比如发现学生走神时，可以通过提问的方式引导学生去思考，把学生重新拉到课堂上。每节课结束前，教师往往会预留一段时间，方便师生交流，通常教师会问学生，有哪些内容教师没有讲清楚，或者学生自己没有听明白，有疑问就可以现场解决，但线上教学由于学生缺少学习氛围，学习积极性不高。

　　二、应对措施

　　1、让孩子在一个安静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。

　　2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育引导其朝努力上进的方向发展。

　　3、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通。

　　4、通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。