幼小衔接行动实施方案

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》(教基[2021]4号)，以及省、市、区相关文件精神，依照《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的相关细则，扎实推进幼儿园和小学科学有效衔接，努力架构低年级课程活动化、游戏化、生活化的学习设计，全面提升教育质量，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。小学起始年级坚持按课程标准“零起点”教学，促进儿童顺利过渡，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。

二、组织框架

1. 组  长：赵亚东

   副组长：袁华强、壮中明、张叶英、华 丽

   组  员：岳寒梅、史瑛、吴小英、杨 洁、贡玉宝、范留琴、岳丽芬、钱一锋、陈伟锋、张 敏、一年级任课教师（名单待定）

2. 合作单位：卢家巷中心幼儿园

3. 协同力量：家庭、社区、各社会力量

三、基本原则

1.坚守儿童立场。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。

2.关注双向衔接。强化衔接意识，协同合作，在幼儿园与小学核心素养比较视野下进行身心、生活、社会和学习四个方面的行动研究，激发一年级学生入学兴趣，帮助儿童做好入学准备和入学适应。

3.落实系统推进。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力，有效化解家长焦虑，积极推进幼小科学衔接实验工作。

4.强化责任监督。结合“双减”工作部署，建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转违背儿童身心发展规律的做法和行为，形成良好校园教育生态。

四、行动目标

1.更新育人理念：充分重视入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡；促使教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，最终实现幼小协同有效机制的建立和科学衔接教育生态的形成。

2.改革课程设置：在幼儿园与小学科学衔接的深度合作行动推动下，打破学段隔阂、校内外资源壁垒，打开育人格局与视野，在“双减”背景下实现入学课程的变革与发展，为促进学生素养的全面发展定准基调。

3.升级教学方式：基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，积极探索设计趣味性、互动性、挑战性的教育游戏，创设沉浸式、体验式的学习场景，改革低年级教育教学方式，采取游戏化、生活化、综合化等方式扎实推进课程实施。

五、行动设想

  2022—2023学年第二学期卢家巷实验学校幼小衔接行动实施计划