浅析中考语文总复习策略

浅析中考语文总复习策略

冷玉琼                                                                

 （贵州省遵义市第一初级中学语文组  贵州遵义 563000）

摘要： 语文教学在我国中学学校教育中是一门重要的基础理论课程和语言应用课程。其教学效果将直接影响到学生思维能力的发挥以及认识和分析问题的能力的培养。然而面对当前我国教育考试体制的现实，语文考试的成绩却成了能否得到进一步深造学习的重要法码。因此，如何让学生在中考语文前夕把所学到的语文知识进行系统复习，并寻找其中的一些规律和方法而进行深入探讨和研究显得非常必要，也是我们语文教学工作者的责任。

关键词：中考   语文总复习  方法策略

任何教学和考试的复习都有其内在的规律性和过程的系统性。中考语文也不例外，但是中考语文又有不同于其它学科的特点，语文学科更注重基础知识的积累和知识学习运用的连续性。因此，中考语文有条理、有层次、有针对性的复习十分关键。要想在考试内容广博而庞杂语文学科取得好的成绩，就必须要有一定系统性、科学性的学习方法和语文复习内在的规律性技巧。只要掌握了一定的技巧、规律，学生的学习肯定会事半功倍。

1   重视基础，厚积薄发

自如驾驭语文知识的重点在于基础知识的积累、类化和融会贯通。因此，这一阶段在充分掌握已学知识的基础上复习时按如下三项原则进行将会如鱼得水。第一：吃透考纲——准确把握命题方向。充分了解考试的纲领性文件，按照考试大纲提供的信息探寻命题规律和方向，以便于进行系统复习规划。第二：立足课本——熟练掌握知识内核。这是学习语文中最基础，也是最重要的环节，是掌握和运用知识的关键。所以要充分的理解课本中知识的最核心所要表达的意思才不至于与其它知识产生混乱和交叉。第三：触类旁通——学会知识的延伸运用。能否成功运用所学的知识就要看能否达到触类旁通的效果，而要想取得更高层次的提升就还得要把所学的知识拓展延伸到语文知识面以外的层面。

2   系列复习，四轮突击

这四轮复习就是要对所有中学语文知识内容的全面有序复习。 第一轮 整册复习：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。第二轮 专题分类复习：针对考试试题内容，按记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练与创新运用六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。第三轮 综合训练：在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。 第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

3   按中考题型复习，各个击破

题型复习是对中考语文五大块考试内容（积累与运用（基础知识）、现代文阅读、综合实践与运用、文言文知识、写作训练）的针对性复习，与四轮系列复习同步进行，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一题型复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

3.1积累运用重平时的积累、分类与熟记

语言的积累与运用是语文的基础，考试内容为语音、汉字、词语的运用、语法、标点、句子的实际运用、文学常识以及诗句的默写，对此重在让学生对知识进行分类整理、强化记忆，运用知识卡片、读、背与默写、听、记的形式让学生熟记于心。复习之初，让学生建立专题复习练习本进行分类积累训练，如：易错字音词义、文学常识、诗句归类（如按山、水、风、雨、爱国、志向、理想等类型默写诗句）、易错题题目等系列，并指导学生就所归类列出的各专题的题目形式、出错特点及问题根因作相关分析。对积累性的知识，如字词音义、诗句默写等内容，一周进行一次训练，让学生不仅能熟记且记得准确，保证在考试中不丢失分数。

3.2现代文阅读重整体感知、顾“文”思“义”

现代文阅读是中考中的一个重点和难点。我们认为做好阅读必须作到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，顾“文”生“义”，从文中找答案。无论是记叙性的文化散文、议论文、科技性说明文。题目的设计都与文章的中心必有密切的联系，而文章的主题根于内容，内容决定主旨内涵，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。如在让学生进行整体阅读记叙文后，设置如下问题：①用一句话概括文章的主要内容。②你感觉本文作者想传达给你什么样的信息?其写作目的是什么？③在写作方法上你有什么样的评价？④如果让你出题，你将设置什么样的题目？⑤细读所设置的题目，看作者是就哪些段落进行设置的？⑥文中你最感兴趣的语句段是什么？并谈自己的看法。通过这一系列题目的设问，让学生学会感知文段，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法，切忌在做题中断章取义，做到有准备的答题。另一方面，，现代文阅读重点是考查学生的筛选整合能力，要求学生善于运用自己的语言表情达意，所以复习中还要强调并训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述。学生在实际表述中往往缺乏规范性而导致失分较多，其原因主要表现在：（1）不能用完整的句子特别是陈述句回答问题，句义表述不完整。（2）语言表达不流畅，病句现象较严重。（3）意思只是自己明白，但表述不具体，简而不明。（4）答题抓不住重点，不能准确领会题目的要求，答非所问。因此，复习过程中一是强调要用完整的陈述句答题。二是阅读课上进行精妙语段赏析的训练。三是进行病句修改的专题练习。通过这一专题训练，使学生把握阅读分析题的答题规则，规范学生的答题过程及语言表达，促进学生在写作过程中语言表达能力的提高。

3.3课外延伸，实际运用

 其内容有：第一、通过综合实践活动考查写作公益广告、栏目设计、提建议和采访等的能力。第二、通过阅读文学名著分析其内容主线与各事件的相关因素。第三、通过触景表意强化口语交际能力的培养。第四、通过对传统文化的了解学习批判的继承和弘扬优秀的文化精髓。第五、通过对时事新闻和热点话题的关注，了解当前前沿的社会发展动态。第六、通过对图表的分析挖掘其要表达的现实生活内涵。

3.4文言文阅读运用辐射法培养知识的迁移能力

近几年中考语文题中文言文阅读多是课内重点课文的选段，考查重点为文言实虚词的意义用法、特殊字词的分析、语段阅读赏析及古文翻译。虽是课内篇目，但仍是学生知识掌握上的难点。复习中可用知识辐射法，对此要引导学生复习回顾相关课文中的该词的意义与用法，并将它们进行辨析与归类，这样既在相关联系中辨析了词义，在重复中又加深了记忆，使学生能举一反三，见一知类，即使遇到课外文言语段，也可以灵活应对了。

3.5进行写作训练

因学生受素材匮乏、生活阅历少、思路不开阔的局限，复习效果不是太明显，成为中学生中考作文出彩的瓶颈。对此我们采取三线并行的方法。一是写作知识专题辅导。就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一专题，引例进行知识与写作实践的辅导，辅以片段写作方式，让学生加以练习。二是赏鉴蓄积，储备素材。“赏”即欣赏佳作，“鉴”即借鉴择取，蓄积就是积累写作材料，提倡拿来主义和创新运用，通过这样的方式，充实学生的写作材料储备，为学生的中考作文写作蓄能。三是各类题型集中训练。就中考作文中的话题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练。具体方法有：（1）搜集材料法。利用学生的各种资料，互相交流。（2）语言技能训练法。每周对训练的题目进行口头表达训练。（3）佳作欣赏法。 指导学生选出佳作进行赏析交流。（4）话题训练法。集中一个话题，以培养学生的审题、立意、表达的能力和技巧。（5）提纲训练法。要求学生在有限的时间里选准角度立意思考，培养学生的快速思维能力。 （6）不同角度立意训练法。训练学生能够从多个“立意”中选择一个新的且自己最擅长的角度。（7）不同体裁训练法。训练学生选择合适的文体并严格按照文体要求作文。

4   结语

总之，中考语文的总复习是一个知识量的积累过程，需要各个方面能力的平衡稳定。在相同的条件下方法显得非常关键，其总复习时一定要强调复习的系统性、科学性，要有条理、有层次、有针对性全面进行复习方能取得好的考试成绩。

参考文献

邢文丽.中语文总复习“四要”[J].甘肃教育,2006.6.

廖桂鸾.谈中考语文总复习的层次训练方法[J].河池师专学报(社会科学版),2002.1.

余映潮.论中考语文总复习的四个重点[J].中学语文教学参考,1996.11.