重视课文插图，提高教学效果

重视课文插图，提高教学效果

方世雄

（余庆县敖溪镇指挥小学南庄分校贵州 遵义 564403）

小学语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。在课堂教学资源中，教材的地位是毋庸置疑的，但作为教材的一部分——课文插图，却经常被一些老师忽视，这就无形中造成了教学资源的浪费。现行小学语文课本中的插图种类很多，整个小学阶段的每篇课文基本上有与课文内容相关的插图。这些插图幅幅形象具体，既激发学生的学习兴趣，又能提高学生的学习热情。笔者结合自己在教学中利用插图的实际，谈一谈插图在语文教学中所发挥的作用，以引起教师们重视，提高课堂教学效果。

1   可以激发学生学习语文的兴趣

假如学生对课文中插图产生了兴趣，便能进入有意注意状态，进而又会产生探究其中奥秘的冲动，在这种冲动的驱使下，自然会去阅读有关内容，学习的积极性、主动性便由此产生。

例如《秋天到了》一课。当色彩醒目，略带夸张的秋天写意插图展现在学生面前时，先让学生说出平日看到的秋景，再从插图中找出秋天的几个主要特征：天高云淡、大雁南飞、树叶变黄等。通过观察，学生感到大自然的美。老师提出相应问题，学生自然会去阅读有关内容，从而激发学生学习语文的兴趣。

2   可以培养学生的观察观察能力

人的智力活动是从观察中开始的，观察可使学生获得大量的丰富感性材料，并帮助学生理解不易掌握的知识。学习语文知识离不开对客观事物的观察，但由于小学语文知识涉及面非常广泛，包括天文、地理、人文、自然等，真是上下五千年，纵横八万里。学生要想加深理解课文内容，就得依靠书中的插图。

3   可以让学生从插图中体会美

小学语文教材从内容到形式都蕴含着许多美的因素，可以充分发挥和利用这一优势，针对学生的年龄特点，有意识地培养学生审美能力，陶冶其爱美的情趣。

如《小竹排在画中游》是一首文字和意境都很美的儿歌。然而对课题的理解是教学的难点，必须借助形象直观的插图。教学时先引导学生按照“河中——河岸”的顺序观察课文插图：一只小竹排在河中缓缓而行，竹排上坐着祖孙俩，他们带着一些土特产，河中还有鱼，两岸是绿油油的稻田，茂密的树木，还有一幢幢新房。学生初步感知后，再指着画面小结：这是江南水乡，他们觉得它美不美。学生都说很美。接着追问：这美丽的景象像什么？学生脱口而出：像一幅画。老师指着画面启发学生：小竹排看上去像在哪里游呢？学生很快便理解了“小竹排在画中游”的意思。学生可以从插图中感受到大自然的美，增强了学生的审美能力。

4   可以提高学生的认知能力

教师运用插图进行直观教学，可以使学生利用多种感觉器官去感知所学习的内容，指导学生看插图，可使他们获得感性认识，再经过教师讲解，便可上升到理性认识，加深对课文内容的理解与掌握。

5   可以开发学生的智力能力

大脑两半球的功能是有分工的，左半球主管语言、计算、抽象推理等活动；右半球主管形象思维、空间认识和辨别色彩、音响等。它既各施其职，又相互补充。教师通过插图讲解、指导学生识图方法，可使学生眼、耳、手、脑等器官都用起来，经过长期训练就会增强大脑左右两半球的功能相互联系，有利于开发学生的智力。

如《爬山虎的脚》课文插图的运用。教师在预习指导时，除了让学生利用工具书初读课文，自学生字难词外，还让学生仔细观察课文中的插图，并思考：爬山虎是植物还是动物？“爬山虎的脚”长在什么地方？是什么样子？什么颜色？看着“爬山虎的脚”你想到了什么？

6   可以帮助学生感知

　　学生在初始阅读阶段，强调的是对文章的整体感知。现行教材的许多文章图文并茂，可以帮助学生从整体上把握文章主要内容，特别是看图学文更为明显。例如教学《燕子》，学生初读课文后，对照插图观察，很容易知道课文写了燕子的特点，燕子给春天带来了无限生机，学生脑海里同时会出现一幅明媚的春光图。这时，插图对学生的形象感知发挥了重要作用。至于低年级的看图学词学句，插图的作用更不用说了。特别是彩印的插图学生兴趣更高。又如《美丽的公鸡》一文，学生只需看图便可感受到公鸡骄傲的神态。

7    可以配合学生理解

　　《课标》指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”其中理解能力是核心。有的学生在阅读文本时对文本的理解比较困难，这时教师可考虑用插图引导学生理解文章内容。例如《丰碑》一文，教学7自然段时，学生对老战士牺牲时的神态样子可能不大理解，老师可指导学生看插图，图上画得清楚明白，学生看了自然就懂了。

8   可以加深学生体验

 新课程强调学生在阅读中要有所感悟、形成独特体验与见解。因此，体验教学成了阅读教学的重要方式。学生在对插图的阅读中，受到了感染和熏陶，同时有利于他们从更深层次把握文章主旨。

 总之，在教学中充分利用课文插图，从图入手，引导观察，启发思维，把具体的语言文字和形象的客观事物联系起来，帮助学生减少学习上的困难，使学生对学习产生浓厚的兴趣，愿说，愿学。学得轻松，易记、易懂。从而提高语文教学的效果。