提高差生的数学成绩

要想提高差生的数学成绩，我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心中，和学生真情交流，才能大面积提高差生的数学成绩。
      一、把握好学生身心特点
      教学是师生双方的双边活动，教师在教学中起指导、组织作用，学生则起主体作用，而教师的指导、组织作用也只有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。因此，要达到好的效果，教师必须在充分了解学生身心特点的基础上，才能使师生的教与学活动圆满完成。为师者对于每次测验成绩心中总要有个“九九表”，了解了学生学习差的原因之后对症下药。
      二、激起学生学习情趣
　　兴趣在学生的认识活动，有着不可低估的作用。因为兴趣是一种激烈而持久的动机，所以唯有学生热爱数学，才能有积极持久的学习热情。那么，怎样才能让学生对数学产生浓厚兴趣呢？开始，可以给学生简要提出学习初中数学的一些基本要求外，还简单介绍数学发展史，讲数学家华罗庚的故事等，尤其是给学生讲一些趣味数学问题。例如：教师可让学生任意画出一条线段，教师便能准确无误地把它平分成若干等份，学生听了，兴趣很高，纷纷将他们要平分成份数告诉教师，教师都能很快准确地分好，学生一致认为很神奇。这时可告诉学生，此处用到的只不过是将要学的平行线等分线段定理，并启发学生，只要大家多动脑筋，勤奋学习，定能学好数学。就这样，在调动学生好奇心的同时，应抓住学生这一心理特征，把握时机，在课堂上力求生动，易于理解，使大部分学生都能听得懂，令他们感觉学数学并不很困难，逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些为以后学生能进一步学好数学起到很大的引导作用。
      三、循序渐进地进行训练
　　教师的任务是保持学生的学习兴趣，这也是一个教师能否教学成功的关键。在给学生上新课的同时也应注意对学生以往所学知识进行弥补、加深和复习巩固，这方面必须对学生进行循序渐进的训练才不致于挫伤学生的学习积极性。在训练过程中，对及时较好地完成的学生应当给予表扬，哪怕学生有点滴进步，由此激发学生们的学习兴趣，使全体同学感受到成功的快乐，满怀信心，继续努力。之后再教给学生一些学习的方法，并常用“天才是百分之九十九的汗水”等名言去鼓励他们，让他们树立学好数学的信心，在此基础上，使学生多种能力得到培养。
      四、从学生实际出发做好辅导
      由于诸多原因，每个班都不同程度地存在着两极分化的现象。对于这个问题，应该怎么解决呢？我认为采用这样的方法，每日对优生布置思考题，让学生思考。对于后进生，主要是对其进行个别辅导，当面批改作业或小测题，指出或引导其发现错误，并分析出现错误的原因。特别是在思想上让后进生树立学好数学的信心，对后进生的点滴进步都予以肯定、表扬。当他们达不到预期的目标时，更是悉心指导、热心鼓励，直到达到要求为止，以此消除学生失败的痛苦和自卑的心理，这样便能大大地提高后进生的学习兴趣和积极性。
      五、与学生情感交流
      教师是教学活动的组织者和指导者，其主导性地位决定了教师这个情感源点对整个教学中的情感活动，具有更大的能动作用。对所教学科的情感。教学不是一个抽象的活动，而是十分具体的活动。教师应做到由衷地喜爱自己的学科，一面教学，一面钻研，“学而不厌，诲人不倦”。
　　其实后进生的转化与提高的问题决不可能立竿见影，需要我们做大量、细致的教育工作，我始终相信只有“亲其师”，学生才会“信其道”，和学生做好情感上的交流和沟通是解决问题的关键。由此，经过努力，对于大面积提高后进生数学成绩，一定能取得效果。