将“音乐课”带进我的体育课堂中来

为了取代体育课中枯燥的队列队形变换,一味的重复练习……虽然在体育课中不乏会有小的游戏的出现，但我想在课堂中加入一点点的音乐会不会更具有色彩呢？因此，我将不同的肢体动作在音乐的伴随下穿插到了课堂的几个部分中。

在刚开始运用音乐舞蹈进入课堂教学的过程中，在做课间操和课外体育活动时，同学们完成各种操和各种舞姿动作练习中，都具有了美感和韵律感以及舞蹈应有的舒展大方，富有表情的优美动作。使一些不受参加锻炼，胆小、不遵守纪律的学生，也积极的参与到了“飞”中来。

音乐，舞蹈在体育教学改革中，他们丰富了体育教学手段，激发了学生的学习积极、主动性，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的效果。

一、根据儿童生理和心理的特点，选择健康的音乐舞蹈进入教学，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课的一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生用类似于艺术体操的动作做着各种舞蹈的练习，使学生能在美的乐曲伴奏下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活动，进行热身练习。

学生在完成强度与密度较大的教学任务后，不采用单调工的口令徒手操来进行身体的放松，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵两脚开立闭目，进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有的消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快地结束教学。

 由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动活泼的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。

二、音乐舞蹈进入课堂丰富充实了体育教学内容，更好地促进了体育教学任务的完成。

  音乐舞蹈进入课堂，使学生受到健康美、形态美的教育，得到各种美的感染和享受，进而使美育富于体育之中，有利于儿童身心健康和体育与美育的结合，在小学教学大纲中我选择了难度较长，有时间、空间技术环节要求的前滚翻的教材内容，作为本课的主要教学任务，并搭配了障碍赛跑的游戏项目，我根据儿童生理和心理的特点，在准备部分和结束部分设计一些适合它们的音乐和舞蹈。如准备部分练习我配上健康、轻松、愉快的乐曲，来替代以往准备的徒手操练习，使学生在轻松的气氛中，认真地完成练习，使头、肩、髋等关节及全身得到充分的伸展活动，学生感到新鲜有趣、轻松。也就充分调动了学生的积极性，主动性，丰富和充实了体育教学的任务的全面完成。

三、音乐舞蹈进入课堂后，对培养学生自我锻炼和健身的能力，陶冶和健身的能力，陶冶美的情操和个性发展，将起到促进的作用。

在体育当中充分运用了音乐舞蹈这一教学手段，而且在课间操和课外体育活动中，重视传授美育知识和加强各种舞姿动作的练习，使学生得到各种美的感染和享受，并提高了学习，自我锻炼和健身的能力。

在他的的感染下也能积极主动的参加锻炼，不少学生特别是学习不佳的学生，健美操、节奏操等优美的艺术体操，提高了学生学习的积极性，陶冶了儿童的情操和个性的发展。

科技时代是一个要求“健康第一”时代，她依就将“健康第一”作为焦点话题，为了培养学生的学习兴趣和学习气氛，所以我选取了音乐、舞蹈、韵律操这些具有新鲜课题进入体育课堂，培养学生对体育课的兴趣，培养他们对舞蹈和韵律操的认识，通过学习培养学生们良好的身体姿态，掌握明快的音乐节奏，使课堂气氛有紧有松，课堂结构有刚有柔，在轻松愉快的气氛中，向学生传授体育文化知识，从而达到“健康第一”的指导思想。