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东莞市第八高级中学 蒋显平
【摘要】 本文以2012年福建理科高考第19题为切入点，通过对这道题的解法进行探究，在使学生在探究中“再创造”，在整个教学过程中体现学生的主体地位，从而引导学生在课堂上质疑，讨论和交流，点燃学生的思维火花，让学生体验探究的精彩和感受数学的魅力，进一步提高学生的分析问题和解决问题的能力，最后本文笔者结合自己的教学实践，提出了如何使复习课更有效的一些见解及策略。
【关键词】 思维、探究、教学反思
弗赖登塔尔提出的“再创造”内容指出：数学知识应由学习者本人去发现或创造，教师的任务是帮助和引导学生进行“再创造”工作，为学生的发现、创造提供自由广阔的天地，这就要引导学生探索获得知识、技能的途径和方法，而不是把现成的知识灌输给学生，因此数学教学方法的核心是学生的“再创造”.为此，笔者基于“再创造”理论的指导下引导学生对今年福建的一道高考题进行探究，通过这道高考题点燃了学生的思维，笔者和一起学生体验了探究的“旅程”--练习、探究、推广。
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