毕业班教学经验交流材料二

毕业班教学经验交流材料  六（2）班  数学教师 

一、        学情分析

本班共54名学生，男生26人，女生28人。

优等生24人 （占45%）：

中等生 19人（占35 % ）：

学困生 10 人（  19%   ）：

特困生1人 ：

二、        知识结构分析

（一）基础知识：本班学生的基础知识掌握的还行，只是学困生不能很好的灵活应用。

（二）计算能力：多数学生的计算能力还行，对于学困生来说计算还有待于进一步提高。

（三）分析解决问题的能力 在这点上全班学生只有一半学生具有分析问题的能力。其余学生分析解决问题的能力弱，尤其是不能独立解决问题。

三、        改进与提高措施

（一）、做好学生的思想教育工作

六年级是学生思想最动荡的一年，学生正处于生长发育时期，而且这时候的学生的逆反心里特别强，稍不注意，就会与学生形成对立，这样就不利于学生将抗诚招也不利于我们的课堂教学顺利进行，因此做好这个时期的思想教育工作也是一项艰巨的任务。二千班主任应该和科任教师团结协作共同进行，让我们的教室始终保持积极乐观向上的学习氛围，这样才有利于课堂教学有序顺利进行。因此经常与家长取得联系，定期召开毕业班学生会，树立必胜信念激发与提高学生学习兴趣。

（二）、常规工作做实做细

1、教师的教：小学毕业班数学新教材的教学。对学生而言，思想动荡不安，知识坡度大，要求掌握的内容多，练习题少；对教师而言，今年正赶上流感的蔓延，教学时间紧，知识点多，因此，教学难度加大。学生反复好多次的内容也不记不理解。针对这种情况，认真组织教学，构建有效课堂，无论那节课　教学目标要明确。都要对所教的的内容进行认真分析，精心准备，要准确把握教材内容，要能提炼和归纳教材中的知识重点和训练重点，要把准知识的深度与广度。精讲、少讲，把课堂的主动权还给学生。让学生自主的获取知识，提高课堂教学效率。

2、学生的学：学生自主的学习离不开教师的引领，学生在学习中往往很被动，缺乏一种主动的、自我学习的意识，如果教师的主导性适时体现，就会改变这种状况。因此，我们教师在课堂教学中引导学生主动学习的同时应注重培养学生养成良好的学习习惯。小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，浮皮潦草；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良影响。因此教师要强化培养和训练。抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心里，在口算时比一比，哪位同学算得既快又对；板演、笔算、做作业时，比一比哪位同学书写得仔细认真，工整规范；老师讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给予表扬、奖励。从而激发学生的情感，比较自觉地按学习习惯要求去做。当学生在学习习惯方面有点滴进步时，要及时鼓励，更上一层楼；对学习习惯不良的学生不要讽刺挖苦，要始终保持积极地鼓励。

（三）、采用多种方式，开展“提优补差”
　　学生的个体是有差距的。教师在平时的教学中要公平地对待每位学生，重视学习中的后进学生的研究，要采取有效措施调动他们学习的积极性，积极探索转化学困生的策略，促使他们不断进步。因此在教学中，我对不同的学生提出了不同的发展要求。对优秀学生，我鼓励他们对灵活题、较难题发起挑战，让他们体验成功、感受快乐。对成绩突出的学生经常表扬，给予精神鼓励；对进步大的学生，也公开予以表扬；对学困生，采取重点帮扶重点辅导，老师尽量抽出一定的时间精心辅导，或者 与家长取得联系得到家长的有效配合，比如说星期日在校外补补课等措施。在学校利用同学互助 “一帮一”或“小组长帮助本组”困生的转化方案，力求使学困生得到转化。　
    总之，在今后的教学中我会不断的寻找适合班级学生的教学法，争取让每个学生都能得到不同程度的进步。尽自己最大的努力是本班的教学成绩达到最好。