学校教学常规

为把我校教学工作纳入科学化、规范化轨道，大面积提高教学质量，特制定本常规。

一、计划与总结：

各年级、教研组、任课教师都要在每学期始末制定相应的计划或总结，并在相应范围内传达、交流，然后交教导处存档。

1. 基本情况分析，包括教材和学生等情况分析：

教材分析：重难点确定准确，教材分析条理、深刻，单元划分清楚。高三要有考纲和近几年高考试题及命题方向与规律的研究与分析。

学生分析：对好、中、差三类学生的分析要具体、切合实际。

2. 教学目标：教学目标要明确、具体、且合适，既要有基础能力要求，又要有期末考试与同类学校比较的分数要求。

3. 措施：教学措施的制定要符合教材、学生实际，教学措施要具体，得力可行，有利于实现教学目标，提高教学质量。

4 、进度：要按周时划分进度，要有单元考试和复习安排。教学进度宜适度提前，以留出足够的复习拉练时间。

5 、要有有关的教学业务活动安排和教研专题的计划安排。

教研组工作计划应包括教材、教师、学生、大纲、考纲、考题等基本情况分析、教学教研活动的目标、措施以及教研活动安排等内容。

二、备课：

备课分集体备课和单元备课两种。

集体备课由年级备课组长组织，一般每周一次，每周一晚第一节进行。集体备课用纸由教导处统一印制。集体备课由主备人执笔，一式每备课组成员一份。集体备课应包括教学目标、重点难点分析、课时安排、教学方法、教案提纲、习题处理、单元考试安排等内容，内容要具体、实用。每个备课组内各成员的教学进度、授课内容、上课用练习题、单元测试题等必须统一。

个人备课分单元备课和教案备课两种。单元备课应在每单元教学进行之前进行，要书写在备课本中这个单元的教学教案之前。单元备课的内容应包括重难点分析、教学主要内容、课时划分、单元测试安排等。每单元教学结束后，都要进行单元过关测试，高考学科既使一个单元内容过多，两次考试时间间隔也不超过三周，单元测试题要认真精选，一般不要用成题，单元测试卷要全批全改，并认真做好错题统计及分数记录，试卷讲评前先让学生对试题自纠，讲评课教案要单独成本。

课时教案备课栏目如目的要求、重难点分析、教学方法、板书设计、教学过程、作业布置、教后记等要写全，并写上第几课时、备课时间，备课本封面上也要注明时间。备课要从教材和多数学生的实际出发，既要备教材，又要备学生，备教法，做到高质量，针对性强，易操作且实用。要求书写工整，设计美观，有层次，便于使用。

新授课的教学过程必须包括如下环节： 1. 复习、提问； 2. 引入新课； 3. 传授新知识； 4. 复习巩固； 5. 课堂小结； 6. 布置作业。复习课的教学过程包括交代目标、复习指导、巩固练习、规律总结、布置作业等五个环节。讲评课的教学过程大致有点评总结、查漏补缺、演练巩固、布置作业等环节。

备课本中教学过程部分要用竖线划成两部分，一部分备教材，一部分备教法和学生。教学方法主要采用谈话法、讨论法、练习法等，并辅之以教师的讲授、点拨和总结，要求做到：

①针对性。所运用的教学方法适合学生实际和学生心理生理特点，因材施教，感召力强，有利于学生掌握知识，提高能力。

②启发性。树立启发式教学思想，激发学生兴趣，调动学生积极性，启迪学生思维。要创造条件和情景，让学生多思、多问、多交流。

③要体现教为主导，学为主体，思为主攻，练为主线的教学原则，反对以讲代思代练，反对填鸭式，反对满堂灌。要让学生积极参与到教学的各个环节中去，帮助学生独立分析问题，不能以教师的思维来代替学生的思维。

④直观性。加强实验教具和电教等手段的运用。备课要体现教研教改和创新意识，形成自己的教学风格特色。

三、教师的能力与素质：

教师要自觉提高自己的能力与素质。①加强业务自修，定购理论学习刊物，自觉认真学习，做好笔记，不断提高自身业务水平；②加强教学资料的积累；③每人确定一个教研专题，写出实施计划，做好记录，积极撰写教育教学论文；④坚持三、二、一听课制度（每周听课：新任年级课的教师不少于 3 节，高中教龄不足三年的教师不少于 2 节，教研组长不少于 2 节，其它教师不少于 1 节），做到取长补短，共同提高。⑤间周四晚第一节时间召开各科教研组会议，由教研组长组织，进行学科业务研究和评课。

教师的能力与素质要求是：

⒈课堂组织能力。能根据学情随机应变，不断调整改进教学方法和教学进度。调动学生情绪，烘托课堂气氛，驾驭课堂能力强。

⒉语言表达能力。语言表达准确、简洁、清晰、生动、形象。语速适中，符合学生认知规律和特点，要留给学生充分思维和质疑想象的时空，要富有启发性。无语病，无废话，无重复。

⒊板书和实验能力。板书简明、合理、规范，便于学生掌握知识。实验及使用电教手段时，运用熟练，操作规范。

⒋教态端庄，大方自然，能较好地组织教学

四、课堂教学：

（一）教学目的包括传授知识，发展能力，渗透思想教育三个方面。要根据两纲一本一题（教学大纲、考试说明、教材、近几年高考题）和学生特点，按照循序渐进的原则，确定出明确具体的教学目标，以使整个教学过程紧紧围绕教学目的展开。

⒈传授知识。新授课知识的范围和深度、广度要符合两纲及教材要求；复习要进一步巩固深化学过的知识，找出知识的内在联系，揭示和总结规律；讲评课要矫正学生知识上的错误，查漏补缺，巩固提高。

⒉注重培养学生综合运用所学知识分析问题解决问题的能力，引导学生分析解题思路，总结解题的一般规律。

⒊注意渗透思想教育和学科教育。

（二）教学内容要求做到：

⒈准确性。知识内容准确无误，实验操作正确规范，重点难点把握准确，处理恰当。

⒉系统性。揭示知识的内在联系，符合学生的认知规律，知识连贯，逻辑性强。

⒊新授课定理、公式等论述清楚，符合学生的认知规律。复习课、讲评课要注意知识的深化，达到大纲要求的深化点，做到系统掌握、灵活运用。

⒋特别是新授课要注意渗透思想教育。

（三）教学过程。课堂教学过程中，要求做到：

⒈课堂结构完整，层次清楚，过渡自然，整体设计科学、合理、严谨。例如新授课有六个环节，都是不可缺少的。

⒉知识密度适中，详略得当，重点突出，难点能够突破。

⒊时间分配合理，讲练比例适中。新授课要突出新知识的理解掌握，复习课要突出知识的系统深化和规律总结，讲评课要突出原因分析和演练。

⒋选择符合学生认知规律的先进教学方法，充分体现学生生主体原则，因材施教，启发诱导，要创造条件让学生多思、多问、多交流。各科都要建立学生学习笔记本。教学过程要体现学法指导。

⒌教师要提前 3 分钟进课堂，按点上课和下课，反对提前上课和拖堂。

（四）教学活动要求达到的效果是：

⒈教学过程中的每个环节能始终围绕教学目的展开，并能圆满完成任务。重难点把握和知识讲练分析到位，正确率高。

⒉学生学习有兴趣，积极参与教学活动，思维活跃，能迅速再现所学知识和接受新知识。能力得到培养，智力得到开发，体现方法指导目标。

⒊各种知识做到当堂理解掌握，达成率高。课堂提问，巩固练习，板书及检查的正确率高。

五、作业布置与批改：

纯会考科目要向课堂 45 分钟要质量，不布置课后作业与练习。

高考科目每节课都要布置适量的练习与作业，练习与作业可以是纸面的，也可以不是纸面的。书面作业要及时、认真批改。高一高二按要求分层布置作业，练习与作业题要认真精选，以能够较好巩固知识，培养能力为标准。作业量一般以每次不低于 16K 半页纸为宜，但也不可过多过滥。作业次数以一学期每周平均计：语文、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物不低于两次，数学不低于三次为宜。其中语文的大小作文都要间周一次，英语书面表达每周不少于一次，并要适时检查督促学生的日记和笔记。任教一个班的全批全改，任教两个班的至少批改一半。作业批改记录要按照批阅时间、收交情况、错题记录等栏目认真记录。

六、自习与课外辅导：

自习课要有明确具体的要求，反对放羊式。要因材施教地进行集体或个别辅导。自习课要与正课相区别，一般不能上成正课。

各科都要坚持个别辅导和补课制度，建立个别辅导和补课记录。讲究实效。学校倡导建立文学、艺术、科技、体育等课外兴趣小组，支持其健康发展。