校本研修管理制度

　　为积极推进我校校本研修工作，增强教师掌握现代教育技术的能力，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师科研教学能力的提高，建设学习型学校和学习型教师群体，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。

　　一、完善培训机制

　　1.落实校长为第一责任人，分管副校长为直接责任人的管理机制，健全组织机构、明确组织分工。

　　2.建立完善学校教师培训制度、自我制度、考核评估细则。明确培训内容，保证学习时间。

　　3.树立新课程全员参与培训理念，校本研修要重点抓好学科实践培训、自我提高培训、信息技术培训。

　　4.注重将远程培训与校本研修有机结合起来，使远程培训真正成为校本研修的平台。

　　5.学科组每学期需进行三次校本研修的学习讨论，学校每学期召开一次校本研修及远程培训的交流会。

　　6.学校每学年需组织部分教师外出学习及请有关专家来我校讲课。

　　二、培训人员管理

　　1.学校领导每人要有培训专题，做到有目的、有内容、有辅导材料。

　　2.骨干教师要进行“一帮一”的接对子活动，做到有示范课，有帮扶教师上的汇报课。

　　3.全校教师均有义务和权利参加培训，不得以任何借口拒绝教师培训。

　　4.每位教师既有实践者又有培训者，提倡专业引领、同伴互助。

　　三、培训过程管理

　　1.要制订好切实可行的培训计划，要定期做好阶段性总结。

　　2.培训过程要注重发现、培养和树立典型，做好阶段总结和推广工作。

　　3.要加强对校本研修的研究和指导，不断探索培训模式。

　　四、培训结果管理

　　1.要定期对校本研修工作进行评估考核，考核结果。要上网公布，对先进个人和先进集体要给予表彰奖励。

　　2.学校要建立和不断充实教师校本研修个人档案。校内评估考核结果作为教师的业绩存档。