听课评课制度（修订版）

　　听课评课是学校教学管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种重要形式。通过听课评课，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予反馈指导;另一方面，能使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

　　针对近期我校在听课评课活动中出现的问题，特对《黄石五中听课评课制度》作一修订。

　　一、听课制度：

　　1.听课节数：校长、书记每学期听课节数不少于15节，其中至少听5节毕业班的课。分管教学的副校长、教务处主任、教科处主任每学期听课不少于20节，其中至少听8节毕业班的课。教师每学期听课节数不少于10节。

　　2.听课检查：(1)学校组织的公开课、观摩课、汇报课、竞赛课等讲课活动，由教务处工作人员对听课情况进行记载;(2)校级领导推门听课，教师也可前往听课，由教务处工作人员对听课情况进行记载;(3)教师独立听课，听课教师须到教务处领取听课记录表，并告知听课时间、地点，听完课后须上交听课记录表。

　　二、听课要求:

　　1.听课教师要认真做好听课记录，记录要反映教学过程、分析评价结果、提出意见和建议，并及时与授课教师交流。

　　2.要做到听、看、想、记、思有机的结合：

　　①“听”：一是听老师上课怎么讲的，是不是讲到点子上，重点是否突出，结构是否合理;二是听讲课是否体现新课程的理念、方法和要求;三是听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂;四是听教师启发是否得当;五是听学生的交流，看在交流中学生对知识的掌握程度。

　　②“看”：一是看教师精神是否饱满，教态是否自然亲切，板书是否合理;看教师运用教具，特别是现代化教学设备是否熟练，看教法的选择是否得当;看教师指导学生学习是否得法;看教师对学生出现的问题处理是否巧妙等，也就是看教师的主导作用发挥的如何。二是看学生，看学生怎样学，整个课堂气氛，是不是情绪饱满，精神振奋;看学生参与教学活动的机会和表现;看学生对教材的感知;看学生的注意力是否集中，思维是否活跃;看学生的练习情况;看学生发言、思考问题的情况，看学生活动的时间长短是否合理;看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来;看学生与老师的情感是否交融;看学生听讲习惯、读书习惯、书写习惯是否养成;也就是看学生的主体作用发挥的如何。

　　③“想”：想一想，这课堂有什么特色、教学目的是否明确、教学结构是否科学、教学思想是否端正、教学重点是否突出、难点是否突破、注意点是否强调、板书是否合理、教态是否自然而亲切、教学手段是否先进、教法是否灵活、学生学习主动性积极性是否得到充分的调动等问题，从中吸取有益的方面，再反思自己的教学行为，从而指导自己的教学。

　　④“记”：教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细，包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等，还有对被听者的评析。

　　⑤“思”：思考教师为什么这样处理教材，成功的地方和不足或出现错误的地方，并预测对学生所产生的相关性影响等等。

　　3.预备铃响之前进入听课班级课堂，要本着向授课者学习的态度，进入课堂后要高度集中注意力，做到认真听、仔细听、重点记、多思考，不要漫不经心，不要在教师的课堂边听课边做其它的事，如改作业、玩手机、接打电话、聊天等，这既是对上课老师的不尊重，又影响听课效果。

　　三、评课步骤：

　　1.授课教师说课。授课教师说教学理念，并对课堂进行自我评价，找出成功与不足之处，促使授课教师加强对自己课堂教学的课后反思。

　　2.听课教师评课。既要善于发现教师讲课中的优点，充分肯定，又要根据自己的见解，提出中肯的意见和建议。评课要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

　　3.教研组长总结。在充分评议的基础上，由教研组长全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

　　4.教研组长记录。教研组长须对评课活动做好详细记录。评课后，须将记录表交往教务处留存。

　　四、评课要求

　　1.学校组织的公开课、示范课、观摩课、汇报课、竞赛课等讲课活动，邀请一位校级领导参加听课，讲课时间为40分钟，后5分钟由校级领导对授课教师、学生的表现进行点评。同时，校级领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

　　2.当天听课当天评课(特殊情况不得超过三天);集体听课和各种汇报展示课后，必须对教师的授课进行集中评课。评课时每位听课者应积极发言，不得马虎应付，既要肯定老师的优点又要敢于指出存在问题，提出建议。要根据学校提出的评课标准，对教师作恰当的评价，达到取长补短、相互促进、共同提高的目的。