《低年段小学生良好英语书写能力的培养》课题总结

　　针对低年段学生书写能力差的特点，本学期我们采取让学生观察、模仿、合作交流等方式，对学生的书写基本技巧进行训练。在辅导学生的书写过程中，我从写好字母的要求做起，逐步培养学生英语书写能力。写的练习不是动作的机械重复，而是使动作得到强化，使学生写好字母的意识得到升华。这就要求学生在写字母练习时有意识地按照写字规则进行练习，提高书写技能。在指导学生写字练习时，我从以下四方面着手：

　　一、讲清要领，做好示范

　　学生把字母写好，需要有一定的写字基础知识作指导，再通过多次练习才能逐步转化为写字母技能。所以在写字教学中，我先从四线格讲起，让学生认识上、中、下三个格，每个字母都有属于自己的格子。对每个字母的起笔、收笔，字母的笔顺、笔划做了细致的讲解和师范，启发学生模仿，让他们从模仿中逐步掌握写字母的要领。并向他们展示如何把字母写得圆润、漂亮，让学生对好看与不好看做了比较，让学生对自己的书写情况有个正确的认识，以便学生寻求更好更高的进步。

　　二、激发兴趣，培养技能

　　学生练习写字是比较困难而又枯燥的活动。我们要首先教育学生懂得练习写好字母的重要性，让他们把字母写好，不仅是对学生单纯的写好字母的训练，也是为了他们将来的句型书写和作文奠定基础。为了让学生把每个字母写好，对观察能力较差的学生经常手把手地教，培养他们的写英语的技能。对每个学生写得好的字母，我都要指出来，贴朵小红花。另外，我还通过“课堂表扬”、“优秀作业展览”和“写字母比赛”等活动，激发他们学好字母、写好字母的浓厚兴趣。

　　三、严格要求，培养习惯

　　多年的教学实践中我懂得，写好英语，教师必须从低年级开始就要对学生严格要求，要培养他们养成良好的书写习惯，在教学中我非常注重对学生正确的写字姿势、运笔，纸面整洁，以及爱惜文具等习惯的培养。使学生掌握书 写方法。如果学生在低年级，就没有写字的好习惯，那么以后再纠正就难了，所以必须从小养成。

　　四、经常练习，注重效果

　　学生的书写能力的形成需要经过多次反复练习，在练习中让学生逐步发现和掌握写字的规律。在教学中采取分散练习，集中练习相结合的办法。每次练习的时间短，练习的形式多，质量高。这样既减轻了学生的负担，又保证每次练习的效果。

　　在指导学生的过程中，有的孩子书写是很困难的，他们由于手指发育不够成熟，很难把字描摹到位，但是在老师的鼓励和同学的帮助下，都有所进步，虽然没有达到我预想的效果，但他们的进步还是让我感到欣慰，大部分学生书写规范、工整了，虽然还不是很完美，却有了走向规范的趋势，为今后继续提高奠定了基础。