在游戏中提高阅读速度

　　随着科技的高速发展，每日信息量铺天盖地的传播，需要人们锻炼出一副“火眼金睛”，能快速浏览、提炼信息的精髓。而对于学生，对于课堂，群问阅读的提倡增加了课堂容量，要想让学生在短暂的十几分钟内阅览相同题材的文章，进行对比分析，理解吸收，就必须提高阅读速度。快速阅读不是囫囵吞枣，不求甚解，只求速度的阅读而是建立在对人类大脑科学的研究、分析、开发基础上，提出的一种全新的阅读模式。这种模式正在进入小学课堂有人还称：“速读是语文教育的高科技。”

　　贝尔纳说：“良好的方法使我们更好的发挥运用天赋的能力，而拙劣的方法则可阻碍才能的发挥。”实验表明;学生阅读效率一般可提高4—5倍，达到每分钟1500字。大量经验表明，速读能力同其他技能一样：通过训练才能提高;通过有效的趣味性的训练，就能迅速地提高。为了让学生地阅读速度有效提高，我采取了一系列的趣味游戏提高法，也可以叫他“挑战五分钟”：

　　一.视觉吞食游戏

　　凝视能让人接收更多的信息，这个游戏需要孩子们集中注意力，在一瞥之间获取信息。每节课课前5分钟，我会准备300张从两位数到六位数的数字卡，首先，让孩子们深呼吸，平心静气，全神贯注，每张卡只展示不到1秒;再让孩子们快速把看到的数字写下来。从两位数开始，依此类推。在不断的往下做时，你会发现位数越多越具有挑战性，孩子们的注意力越为集中。游戏结束全对的孩子会欢呼雀跃，有错的孩子会铆足了劲儿，期待下一次。经过练习，孩子们都可以在一闪之间看清六位数字，从而有信心在阅读时一次吸收两个或更多的字。

　　二.计时比拼阅读

　　计时阅读是培养快速阅读能力很有效的方法。99%以上的读者在阅读的时候，没有计时的习惯。计时阅读不仅能检验人们的阅读能力，而且可以将之当成鞭策进步的工具，上一个计时结果就是下一个计时所要超越的目标，在不断的计时阅读过程中，实现每分钟400字、600字以至更多字数的超越，只要阅读不止，追求速度的理想就永远不会破灭。为了更进一步提高孩子们阅读字体的速度，在视觉吞食游戏锻炼的基础上增加阅读难度。我抓住孩子们争强好胜的心里，还是利用课前5分钟，(训练时环境和坐姿很重要，有利于精神专注)教室里明亮宁静，孩子们直起上身，双脚平方地面，眼睛离桌面约46厘米的距离，使眼睛轻松的注意到字体。一切准备好，计时开始!孩子们的眼球左右直线移动，如一盏盏探照灯扫射着每一行。时间到后，每个孩子统计自己看的字数，再除以5，得出每分钟的速读量。同时，为了检查孩子在速读时的记忆、理解能力，又会提出一些问题，让孩子们来作答。这样的反复加强，不仅让孩子大大提高了阅读速度，还增强了理解分析能力。如今有一部分孩子每分钟达到了600到800字。

　　三.擂主快速泛读法

　　宋代大文学家苏轼说“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，另一位宋代著名的水利学家刘彝说“读万卷书，行万里路”，两位在不同领域取得杰出成就的人物都对多读书的重要性给予高度的肯定。然而，想要在有限的时间里读完“万卷书”，只有快速阅读一条路可走。为了让孩子们的快速阅读能力逐步提高，我在孩子们中间又设立了一个每天有时有页的训练。在每日一练中养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快、理解和掌握书中的主要内容就可以了。自己首先要确定一个明确的读书定额，其定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天20分钟读40页，一个学期以18周计算，就可以读完4320页的书，以每本书约200页计算约为21本专业书籍，这样读书量可不得了。在这次的活动中孩子们组成了一对一或一对多的联手赛，每天都汇报自己读书的时间和页数，一周评选出一个“闪电眼”“全速脑”作为擂主，别的同学可以在下周来攻擂。这样的游戏快速阅读法，大大增强了孩子们的浓厚兴趣，阅读的速度自然而然的得到了提高。

　　世界上许多卓越的人物都具有快速阅读能力。马克思是个名符其实的速读高手，他读书的速度奇快：他运用快速阅读的方法，在头脑里储存了取之不尽、用之不竭的信息和资料，使他的头脑成为一艘升火待发的战舰，随时准备开往任何一片思想的海洋。列宁看书习惯于一目十行，迅速抓住整段整页的意思。斯大林也是一位速读能手。他总是说："无论如何，我每天一定要读完500页书，这是我的定额"......我希望这种趣味练习快速阅读法，能够开启孩子们博览群书的大门!也希望这种快速阅读法得以推广!