在学校课余训练中如何抓好运动员学习以促进业训的开展

　　经二路小学    邱志文

　　摘要：本文通过本人在学校课余训练中多年实践、探索总结出了一些行之有效的抓运动员学习与训练的方法，有效地促进了课余训练的开展。

　　关键词：运动员、抓学习促训练；方法、效果

　　一、前言：

　　少年儿童时期是人生的黄金时期，是长身体、长知识的关键时期。这个时期学好文化科学知识是他们的主要任务之一，学生参加课余训练在大多数家长看来似乎是不务正业。因此，在学校开展课余训练是教师和家长，比较敏感的问题。他们主要担心的是学生参加课余训练会影响文化课学习，怕孩子将来的升学及前途受到影响，特别是学习成绩较好的家长顾虑最大。如果教练员把运动员的学习与训练两者关系处理不好，将今直接影响到课余训练的正常进行，也影响到运动员的全面发展和健康成长。做为教练员，只有处理好运动员学习与训练的关系，抓好运动员的文化课学习，才能消除教师及家长的顾虑改变人们对运动员“头脑简单、四肢发达”的错误看法，才能变消极因素为积极因素，促进学校课余训练的健康发展。

　　二、教练员从思想上重视，深刻认识抓好运动员文化课学习的重要性。

　　1、首先教练员要在思想上重视运动员的文化课学习。

　　教练员对运动员的文化课学习要从思想上重视，不能只想到教练员就是抓训练的，把运动员的运动成绩练上去是自己的本职，而他们的学习好坏是文化课教师的事，与己无关。如果这样的话将会适得其反，不但训练保证不了，还会影响运动员的文化课学习。从当今世界体坛的形势可以看到：欧美田径选手，运动水平高，运动寿命长，其原因之一就是欧美运动员大部分都是真正的在校大学生，他们文化素养高，知识水平高，理解力和接受能力以及训练的自觉性，悟性较强。而我国的大部分运动员从进入业体校开始到专业队，几乎就把学习文化知识放在一边。不少教练员只抓训练，不重视文化课学习。因此，运动员的文化素养同欧美发达国家相比有一定的差距。相对的理解力，接受能力和自觉性也要差一些。这在一定程度上也影响上我国竞技体育水平的迅速提高和达到高水平后的保持。记得有一位伟人曾经说过：一个没有文化的军队是注定要打败仗的军队。那么，一个不重视文化课学习，没有文化的运动队也是很难培养出高水平运动人才的。即使能培养出，也是不会维持多久。我国一些运动队在这方面的教训是十分深刻的，前车之鉴，不能再重蹈复辙。因此，教练员必须重视运动员的文化课学习。

　　2、做好运动员的思想教育工作，使他们认识到学好文化课的重要性。

　　教练员从思想上重视队员的文化课学习是一方面，是外因，更主要的是要给运动员们讲清楚学习文化课的重要性，把学好文化课变为自觉行动，让内因发挥作用。教练员要常常提醒运动员，爱训练，不爱学习不是一名合格的运动员，只抓学习不认真训练不会成为一名优秀运动员，只有学习训练两不误，才是一名出色的优秀队员。另外教练员通过给运动员学习国内外许多优秀运动员的先进事迹，使他们看到许多优秀运动员都是真正的大学生。如米歇尔·约翰逊·伯勒尔，李彤等，使他们学有榜样。

　　三、教练员在行动上落实运动员文化课学习。

　　1、在平时的训练中教练员不要占用队员的早读和自习时间，训练结束后要督促运动员按时进教室上好早读课。

　　2、要求运动员上课认真听课，遵守课堂纪律并经常查看他们的作业，要求他们按时保证完成作业。

　　3、经常同语，数教师取得联系，了解队员的课堂表现及完成作业情况。对学习不踏实的队员及时找来批评教育，使他们尽快改正。并向班主任汇报队员的训练情况，互通信息，相互协作，共同抓好队员的学习和训练。

　　4、运动员外出比赛结束，教练要求学校安排教师给运动员把耽误的课补上，消除学生、家长的后顾之忧。

　　5、毕业班的运动员在考试前一个月，其它年级运动员在考前半月，停止下午的训练，使他们有充足的时间，复习好功课，争取优异的成绩。

　　6、每当期中，期末考试结束后，教练员立即从语数教师处把队员的考试成绩抄下来，在每月一次的田径队总结会上，对学习训练两不误的运动员给予表扬奖励，对学习有所进步的队员给予表扬。对学习差和退步队员不歧视不训斥，而是利用业余时间谈心帮助他们找原因，寻差距，树信心，并鼓励他们尽快赶上。对差距较大的则暂停训练限期赶上。

　　7、教练员取得学校支持每周把各班运动员的训练考勤汇总公布在黑板上，使班主任了解本班队员的训练情况，以便督促本班队员按时参加训练。

　　8、学校把运动员的出勤，及比赛成绩与评选先进班级挂钩，调动了班主任支持训练的积极性。

　　四、效果

　　1、抓好运动员的思想教育及文化课学习，不但使他们的文化水平不断提高，而且有效地促进了业余训练的开展，也使他们的精神面貌发生了明显变化。运动员由原来的粗野、满口脏话，变为讲文明、有礼貌、守纪律、关心爱护集体，队员之间相互尊重、相互谦让、团结一心。队内好人好事经常有，打架骂人很少见。田径队尖子队员杨缦品学兼优运动成绩突出曾获吉冈学优奖。队员包海芹、宋虹被评为市红花好少年。田径队每年都有三分之一的队员被评为“三好”学生，受到学校的表扬奖励。

　　2、由于教练员对运动员的文化课学比较重视，把学习与训练两者的关系处理得比较好，学校的课余训练不但没有影响队员的文化课学习，反而促进了队员的文化课学习。从每学期期末考试成绩可以看出，运动员的语数平均成绩高于年级或与年级的平均成绩持平。如表：

　　97——2001年毕业运动员与同年级平均成绩

　　统计对比表：

　　运动员的良好表现转变了学校领导、教师及家长的观念，使他们对运动员刮目相看。

　　3、随着运动员思想文化素养的不断提高，使家长和语数教师逐渐消除了顾虑，不再阻拦运动员参加课余训练，使学校的课余训练得到了学校领导、广大教师及家长的全力支持，使队员们更加积极、心情舒畅地参加课余训练，运动成绩不断提高，尖子队员不断涌现。到今年为止，我校先后向市体校输送尖子队员18名，向渭中、新中、田径队输送队员180多名，其中有11人次代表宝鸡市参加省十届、十一届青少年运动会，共打破5项省青少年纪录，打破了十七项市纪录，现进入省队有5人，其中有省田径队李斌、省女篮队员谭洋，柔道队：蒋君、仝瑜，省跆拳道队何平。在渭滨区田径比赛中，校队连续十五年夺得团体冠军；在市级比赛中获团体冠军五次，亚军4次；在省传统校比赛中，98年设团体奖以来连续四年进入团体前三名。在小学培养出二级运动员1人，接近二级运动员标准的3人，达到三级运动员的8人。

　　4、结束语：

　　由于教练员正确处理了运动员的学习和训练的关系。因此，学校体育工作得到了学校领导班子的重视和大力支持。得到了全体教师的紧密配合，得到社会的公认和家长的支持，取得了显著的成绩，学校先后三次被评为全国群体先进单位，全国传统先进单位，全国青少年体育工作先进单位。教练员也先后两次评为全国优秀体育教师，全国体育传统项目学校先进工作者，受到了国家体育局、国家教育的表彰奖励。