班主任工作中的“勤”与“懒”

　　上一学期我担任的是二、一班的班主任，通过近一学期的班主任工作我深刻体会到了班主任工作由“繁琐”转变为“轻松”的过程，感受到了孩子们的成长，心中充满喜悦，以下是我的一些体会：

　　作为一名小学班主任首先要“勤”，“勤”与指导，小学生生性顽皮做事缺乏思考，在完成任务上效率低，这个时候我们就要勤于指导，比如从课桌的摆放、课间操、放学路队、卫生打扫以及作业完成情况我都会从细小处着手，严格有求自己，亲自参与其中，检查指导。做到“杜渐于微”干任何事做学生的表率，培养学生的良好习惯，习惯成自然，从被动转变为主动。

　　善于观察，了解每一位学生的基本情况，观察学生的一举一动，观察学生在校学习的变化，勤于任课老师联系，发现问题学生及时与任课老师沟通，与家长沟通，根据学生不同情况制定方法措施，摸清“病理”“对症下药”使学生都能较积极、稳定的保持良好的学习状态。

　　“懒”，俗话说“懒老师培养勤学生”当然这个“懒”不是说我们可以放松管理，任学生自由发展，在管理班级时我首先确定班规，必要时会根据小学生的心理特征采取强有力的措施教育并引导学生“不以规矩，不成方圆”为班干部管理班级奠定基础。其次在选拔班干部的时候我会根据学生的性格特征选拔班干部，考试成绩只作为参考，对于工作开展较优秀的班干部我会主动尝试让其向老师提一个心愿，并满足他，鼓励的同时树立在班级的威信，对于工作不到位的的班干部我会尽量赞美他，从不轻易撤掉其职务，以免伤害学生们的自尊心，对学习生活失去热情。“赞美使人自信”让学生干部学会自主管理，自己发现问题，解决问题。

　　小学生活泼但却顽皮，我们总会在进教室的走廊里听见“老师来了……”这样的叫喊声，面对这样的现状我实施了一些措施，故意晚进教室几天，故意早进教室几天，或者干脆不进教室，观察班干部和学生们的变化，通过与任课老师取得联系，在班级“安插眼线”抓对象，营造难以捉摸的气氛，引导、培养、锻炼学生们的学习自觉性，积极主动性。

　　一“勤”一“懒”，一“张”一“弛”摆脱老师围着学生转的模式，让学生学会学习，健康、快乐、一步一个脚印茁壮成长，我们的工作会变得轻松，学生们也会做一个最好的自己。