开卷考试如何正确使用课本和资料书

　　郑会乾

　　开卷考试，课本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同学在使用课本答题时，存在一些得不偿失的做法。开卷考试如何使用课本，是我们在新形势下面临的任务。

　　翻书要有目的，不能从书中找题。好多学生在平时学习和复习中，出于侥幸心理，把老师上课的例题，或自己在复习中做过的题目和答案抄到课本的空白处。临考时，凭着自己的印象在课本或资料书中一题一题地找，或照搬照抄，或断“题”取“点”（从答案中摘录自己认为有用的部分），最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”，相距甚远。结果造成了“翻破指头无觅处，抄得很多无分数”的被动局面。

　　考试中遇到原题的可能性很小，只不过有同类题和相似题。这时我们才能有目的去翻书，最好是知道在书中的什么地方。通过对同类题和相似题的查找，我们对考题可能涉及的知识点的范围有个大致的了解，并对知识的内容及其之间的联系有了明确的认识，然后根据考题设问方向，有针对性地对教材相关知识进行归纳综合具体作答。但是，这些同类题和相似题答案不一定是考题的准确、完整答案。所以，作答时不能照搬照抄，只能对作答的模式、知识点的组合方法等形式上的东西可作参考。

　　掌握翻书的方法和技巧，不能题题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松，认为不就是到考试时翻翻书嘛，但真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了，更何况现在实行思想品德和历史综合考试。这样，在规定的时间内既要翻思想品德书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。况且试题的命题笔墨也并非全部“定格”在“纯知识点”上，而更多的注重知识的内在联系和利用时事热点材料做题干，考查教材中的基本观点。查书要掌握一定的方法和技巧，要做到有的放矢。

　　“题题翻书”是考试最大的弊端，解决的关键在于做到“三凡是”，即凡是绝对把握的，不查；凡是毫无把握的，要查；凡是半熟半透的，有时间就查，无时间不查。做到“三凡是”既可以节省时间，又可以握住中考的“刀柄”。但是主观性试题的解答，应当多查。查阅方法是若自己有知识体系，可直接在书中查知识点，组织答案；若自己无或不能完全把握就必须遵循“面～点～面”的次序，即根据对试题材料、设问的理解和认识，在课本目录上先框定该题所涉及的章节（面），根据目录上的页码标识，打开书查阅有关章节中的知识点内容（点）。然后根据需要将知识点的内容结合主观性试题材料的要求重新组装（面）。但是查阅的过程应十分短促，尤其是知识点内容（点）的查阅，除非关键理论原理或观点，一般以课文目题、框题的提示语句为主。只有这样才能最大限度地节约时间，提高效率和准确率。

　　对症下药，瞄准题意，不能盲目抄书。 审题不细，盲目抄书是考生普遍存在的问题。特别是主观性试题，有的学生在答题时，不是先审题，而是先忙于翻书，找到后又忙于抄书，看书哪段与该题答案最为接近就抄哪一段，结果东抄一点，西抄一点，造成答案不完整或答案离题。虽然答案笔墨耗费不少，但得分却不尽如人意。

　　解答有一定难度的主观性试题，必须对症下药、瞄准题意。首先要读懂题目，即搞清楚题目的内容和要求是什么。然后再翻书查找相关资料，否则不仅答案作错，还会浪费时间。其次找到相关资料，应快速地通读相关知识的内容，然后用最简洁的语言加以概述。此时应留意段落里第一句话及关联词（不但……而且……，因为……所以……；等），因为段落里第一句话往往是该段落的主题句，关联词则往往体现知识点之间的内在联系。

　　关注“无字书”。这里所说的“无字书”，不仅包括“家事、国事、天下事”，还包括我们的思想觉悟、行为、观念等。开放性试题大多是以时事热点为材料，并要求考生运用所学知识，联系思想和行为的实际来回答问题。这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时，只翻阅“有字书”，是无法满足这类试题要求的。它需要我们在平时的学习中，应关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养。而不是仅仅局限于课本。