浅谈小组合作学习在大班额教学中的有效性

　　[摘要]大班额是教学实施过程中的一大难题，加强师与生、生与生之间的互动将会有效提高课堂教学效果。因此，小组合作学习模式应运而生。小组合作在提高学生的课堂参与度方面有很明显的优势。如何提高小组合作学习的有效性就成为大班额教学的重中之重。

　　[关键词]大班额　小组合作　有效性

　　我校地处安阳县韩陵镇政府所在地，是县级优秀单位、文明单位、信息技术示范校，学校教学环境优，教学质量好，得到周边村庄的认可，但教室和师资力量有限，形成了存在三个大班额的现象，给教育教学带来了很大的阻力，教师对学生的平均关注度大大降低，同时学生的学习积极性有所降低，尤其是后进生。课题组在探索大班额教学的问题与对策研究中，结合我校和课题组成员所在学校存在大班额的班级为实验班级，从教学活动入手，对大班额班级自主、合作学习做出具体的要求，指导学生掌握合作方法和步骤，切实提高课堂效率，从而达到课题研究的目的。

　　《小学课程标准》指出，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。学生是学习和发展的主体，改变过去的传授式学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，培养他们的创新精神和合作能力。随着新课改的推进，学生学习方式的转变，合作学习已成为重要的学习方式之一。合作学习既是一种学习方法，也是一种学习习惯。合作学习的过程是主动探索和相互交流的过程，既能提高自学精神，又能提高合作能力。

　　课题组全体成员针对如何组织学生进行合理有效的小组合作学习，从而提高课堂教学的实效性进行了实践和探索，初步形成了一些教学思路。

　　1、合理分组、分工是前提

　　分组直接关系到学生在合作学习是否有效，因此，根据班里每个学生的认知基础、学习能力、性格互补等进行综合评定，搭配成若干小组，人数以四至六人为一组最佳，规模不宜太大，小组内综合实力要均衡。各小组自订小组名称、口号、任务分工，根据组员的综合实力进行调剂。各小组之间展开积分大对抗，让学生在学习活动中明白既要有分工，也要有合作，只有这样才能让各组员得到发展和进步。这种带有激励性质的形式，使学生在课堂上的表现超常发挥，调动了学生的积极性，激发了学生潜在能力的发挥，培养了学生的团结合作精神。

　　通过课堂教学活动来看，我们得出结论：小组合作的形式课堂效果较好，小组各成员之间在各方面能充分得到互补。小组中，优、中、差相结合，根据学生的能力大小，分配给他们不同的学习任务，给这些学生相互学习的机会，这样做有利于提高学习效率，也有助于学生的全面发展。

　　2、教师是指导

　　进行合作学习的前提是各小组成员具备良好的合作精神。在平时的听评课中，我们往往会发现个别小组的合作在走过场，并没有真正达到合作的目的，组内成员之间的合作意识很淡薄。这就需要老师给予一定的指导，只有这样，才能不让小组合作学习流于形式。

　　1、学会取长补短。在学习之前，让学生互相充分了解组内成员的优势与劣势，在老师给出任务之后，组长根据各成员综合能力进行调整其具体任务，让每个人都感到自己是组内的一份子，不退缩，不张扬，互相学习，取长补短，相得益彰。

　　2、学会倾听。想要了解别人的想法，首先要学会倾听。在别人发言时不随意打断，认真听，有需要补充或不同看法时也要等对方表述完以后再进行反驳，这是一种礼貌，更是一种个人修养。倾听的同时有利于自己思考问题，结合对方的表述重新组织自己的思路和语言，以便在接下来的发表中做到更加有条理性和说服力。

　　3、学会表达。谁也不是天生生下来就是演说家，这需要过人的胆识、才智、机敏。想要组内成员认同自己的观点，就要在表达前进行缜密的思考，有必要时可以先把自己的话写下来，反复推敲，直到形成有条理、有说服力的语言。这点对一些性格内向的学生来说是个挑战，对一些说话考虑不周全的学生来说是个磨炼。

　　4、学会赞赏。实践证明：具有赞赏色彩的语言会刺激大脑皮层，使之活跃。来自于身边同学的赞赏是对学生自己的肯定，这一点很重要。告诉学生不要吝啬自己的赞赏，只有互相欣赏才能共同进步。

　　3、精心设计合作学习内容

　　在课堂教学中，教师应该根据学生的实际情况和教学具体内容进行合作学习内容的设计，在最佳时机促进学生的合作学习。对于一些知识性、常规性的内容，通过学生的合作学习，进行知识点的归纳与总结。对于一些较难的知识点，教师要适当降低要求，让学生进行梳理问题，理清思路，为下一步的理解做铺垫。这样才会让组内合作、生生合作、师生合作起到实质性的作用。

　　4、加强巡视辅导。

　　学生在合作学习时会出现各种不同的状况，教师要加强巡视辅导，及时地发现并给予指导。如：个别学生讨论问题的声音太大，影响到别的学生;有的学生讨论不积极，只做听众;有的学生太主观，不听别人的意见……这种情况下就急需老师进行干预指导。不能因为这些因素而影响正常的合作学习的进行。明确告知学生的个人行为需要纠正，针对本小组下一步合作学习提出具体的要求和目标，让学生认清形势，做到心中有数。

　　大班额教学中，小组合作学习的有效性切实关系到每个学生的综合发展，同时对整个班级都会产生深远的影响，因此，我们在大班额教学的研究与探索中，使教师的教与学生的学得到完美结合，我们还需要走更远的路。