新时期下加强村完小建设与管理的两点建议

　　上饶县黄沙岭乡杨家小学 林守富

　　根据我乡小学学生的分布情况来看，村完小学生人数约占全乡学生总数的2/3，教师的比例也不在其下。眼下我县教育教学质量终端评估的重点已确定放在六年级上，我乡小学六年级所有的学生虽然集中就读于中心小学，但他们的学习基础与习惯依然来源于原来的各所完小。六年级学生统考成绩的取得不能单纯靠六年级老师一年里拔苗助长式的拼命教学，那样教师的精神压力与课业负担都会很沉重。因此，我认为要全面提高一所乡镇小学的教育教学质量，重点仍需放在完小上，从低段抓好抓实学生的基础教育。然而一所学校教育的好坏与其自身的建设与管理工作密不可分。本人从事村完小管理工作虽有七、八年，但经验和方法还是很不足。下面仅从两个方面谈谈自己的看法，愿与同行交流与探讨。

　　一、认真落实并抓好学校的“三风”建设

　　规范完小管理，强化质量意识，我认为归根到底还是要认真抓好学校的“三风”建设。学校领导的工作作风是榜样，教师严谨的教风是根本，学生良好的学风是核心。那么，如何认真落实好村完小的“三风”建设呢？我想从以下三个方面来阐述本人的观点。

　　1、加强学校领导的工作作风建设，构建学校的管理文化，树立师生学习的榜样。俗话说的好：“榜样的力量是无穷的。”一所学校的好与坏，兴与衰与学校的领导是有密切联系的。学校要发展，学校班子成员是关键。因此学校领导一定要做到严以律己、宽以待人；做到淡名薄利、修身养性；做到积极进取、开拓创新，为师生树立起道德标杆，促使全校形成教书育人、为人师表的浓郁氛围。完小校长和班子成员要凭着自己的管理知识、管理经验和全身心的投入，形成强有力的班子集体，开展扎实而富有创新性的管理工作，让学校秩序井然，师生步调一致。由此一个健康、文明、向上的完小便会以新的面貌呈现出来。

　　我来杨家小学工作已经四年多了，到了第三年我们学校教师的精神面貌才开始发生很大的改变，教师的干劲大了，信心足了，对工作的热情也达到空前的高涨，所有的教师在早读课、午间休息的时间都充分利用起来，下到班中对学生进行辅导，学生的学习风气也更浓了，在学校中就根本看不到学生在外面闲聊、打闹的现象。其原因就是新的班子成员敢于挑重担，身先士卒，率先垂范，用自己的言行感染、激励教师，点燃了教师工作的热情和激情，使教师愉快地落实每一项工作，抓好每一个细节，在细节上、在管理中精益求精、大胆创新实践，改变了整所学校的精神面貌。

　　2、加强教师的教风建设，努力打造一支学习型的教师队伍。西汉教育家董仲舒说：“善为人师，既美其道，又慎其行。”意思是说，要当好一名教师，既要有渊博的知识，正确的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行动，以身作则，为人师表。教师对学生要以身作则做榜样，作为教师就必须要多读书、读好书、好读书。如果教师在平常的教学中只读教材和教参这两本书，那无论如何是不能称之为优秀的教师的。许多年轻教师通过学习和培训，进步很快。在课堂教学中，吸取了许多教育名家的经验和方法，教学成效显著，同时也形成了自己的教学风格，成为了乡级优秀的教育骨干和教学能手。良好的教风，可以激励教师忠于职守，热爱教学工作，严谨治学，以饱满的热情和严谨求实的作风去影响学生；勇于探索，不断更新知识，拓宽知识领域，最终达到为人师表，教书育人。

　　3、加强学生学风建设，培养新时代的合格人才。学生的学风是学校“三风”建设的核心体现，对学生的成长起着潜移默化的作用，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。村完小要重视学生养成良好的学风，充分利用好校会、主题班、队会、开展生动活泼、健康向上的班集体活动。在大力发展素质教育的今天，我们必须要加强学风的建设，树立正确的学习目的，养成良好的习惯，努力提高自己的综合素质，勤奋学习，实践成才。让我们的学校朝着一个健康的方向发展，这不仅是对学生负责任，同时也是对社会负责任。

　　二、打造校园文化，推进学校内涵发展。

　　1、要确定核心办学追求。有校训、校风、师风、学风，不仅要彰显在学校醒目位置，而且要通过开展多各种形式的活动深入到师生的个性品行之中。

　　2、要注重校园环境建设。做到校园物质环境和人文环境的和谐统一，校园精美、整洁、绿化、安全。校园布置主题明确、形成系统、整洁大方、相应和谐。师生卫生、礼仪、大方，谈吐文明、不讲脏话、用语亲切，构建团结合作、健康快乐、积极向上的团队。

　　3、要积极开展特色教育。通过挖掘乡土资源、挖掘本校传统或师资优势，开发校本教材，开展特色教育活动，每年组织开展好体育节、艺术节、读书节、科技节活动。使学校真正成为师生的家园、花园、乐园。

　　4、校园文化建设达到一个“育”字。在校园里，能持续对人发生影响的是它的文化。为什么我们学校的教学楼盖得巍峨气派，教师多是大专本科学历，可许多学校总不能形成自己的特色，产生不了让学生期待留恋的东西来。原因在于我们现今的学校还只是一个以教学考试为重点的传习场所，没有形成其真正的校园文化，没有用真正的文化来育人。育人是一个渐进的过程，久入芝兰之室闻其香。校园文化建设就是要通过一系列的活动，成年累月，持之以恒，形成一种氛围，形成特殊的文化“香味”，使学生自自而然感觉到、感受到、认同并内化，学校也会因有了文化的融入而变得更加和谐，更加人文起来。

　　综上所述，认真抓好，落实“三风”建设是校园之魂，是校园精神的集中体现，要利用科学发展观来指导学校的“三风”建设，不能只流于口号，流于形式，良好的“三风”是学校生存和发展的必要条件。而校园文化建设是一个学校的风格、特色及其传统的体现，是学校成员共同具有的特色风气，它是一所学校区别于其它学校独特之风，它代表了学校的特色。只有把学校“三风”建设认真落实好的同时打造好校园文化的特色，才能真正发展学校的教育教学事业，提高学校的教学质量，提升学校的品牌。