小学英语高效课堂构建略谈

　　自从英语纳入小升初考试学科后，我市各小学英语教学普遍存在时间紧任务重的问题，如何在有限的时间里大幅度提高英语教学质量成为摆在英语老师面前的一大难题，让大家寝食难安。高效课堂的实施，如一夜春风吹开了聚集在我们心里的阴霾，解决了大家的燃眉之急。经过一段时间的摸索，我体会到：构建高效课堂，其实就是让学生在宽松和谐的学习环境中充分发挥主体作用，积极思考，自主学习。课堂教学要追求高效，教师必须激发不同层次的学生的学习热情，注重教学的趣味性和多样性，提高全体学生的学习积极性，这样才能让小学英语课堂逐步走向高效，达到最佳的课堂效果。

　　一、改善师生关系  构建高效课堂

　　师生关系的好坏，直接影响学生是否喜欢该老师所教的课程。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”因此，我们老师一定要了解学生的喜好，关心他们的生活和学习，做学生的知心人。在英语课堂教学过程中，我们可以运用多媒体课件、游戏、音乐等为学生构建一个宽松和谐的学习环境，让学生产生良好的心理效应，让他们思维更为活跃，学习热情不断高涨，这样学生便会主动而愉快地学习。

　　二、优化教学过程  构建高效课堂

　　教学过程的优化与否对教学效果有着至关重要的作用，因为课堂教学是学生获取信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。作为英语教师，我们应想方设法优化教学过程，让教学过程与学生学的过程相互适应、协调发展。上课伊始，教师可以运用明快的英语歌曲让学生集中注意力；导入环节可用多媒体呈现多彩的画面吸引学生的眼球；学习单词可用多样的朗读方式（轮读、高低声读、分组读、开火车读）来消除学生学习单词的枯燥；巩固环节可用电子白板呈现重点句型，帮助学生理解所学内容。总之，教师应采用多种手段让学生在积极参与语言实践中扎实地掌握知识，形成技巧，发展能力，从而获得课堂教学的高效率。

　　三、选择科学教法  构建高效课堂

　　教学方法是教师完成教学任务的重要手段。科学的教学方法必须符合教学内容，符合小学生学英语的认识规律和教学原则。小学生天生好动，乐于参加游戏活动，教师应该将所教内容融汇到游戏中，让学生在开心的活动中掌握所学知识。例如学习“运动”类单词时，教师先用多媒体展示运动项目让学生初识running、swimming、jumping等词，边指画面边介绍单词，等熟悉后就可以进行“你做我说”“我说你做”游戏，这样，学生在兴趣盎然中练习所学知识，掌握非常牢固。在教学《Happy  Birthday》时，教师可以创设这样的情境：展示一段庆生的视频，让学生通过生动的画面和语言了解词、句使用的语境，这样有助于学生理解课文意思，学会运用语言。再如《Colours》一课，它的主要语言功能是根据所见到的颜色，说出相应的英语单词及句子，这一题材非常贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，教师可以这样设计：先通过各种颜色的图片帮助学生认识词形，学单词，然后利用课本中的变色龙让学生猜颜色，再通过录音模仿盼盼的声音朗读课文，最后听歌曲激活学生已学知识，这一系列的设计深深地吸引了学生的注意力，刺激了学生的感官，极大地增强了学生的识记能力，提高了课堂教学的效率。教学方法多种多样，只要我们选择适合教学内容、符合儿童年龄特点、教学效率高的方法，就是最好的科学的教法。

　　四、合理布置作业  构建高效课堂

　　英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段，有效的作业布置有利于老师更好地完成教学任务。因此，我们在布置作业时一定要结合教学内容和学生实际水平，因人而异，布置层次分明、结构合理、题量适中的同步作业。例如有关单词的作业，差生可以抄写单词，中等生可以选择性听写单词，优生则可以听写所学的全部单词；再如对课文的要求，差生基本读过就行，中等生应该比较流利地朗读课文，而优生就必须流利朗读，并且强调语音语调要正确。这样一来，优等生满足了更高的求知欲，中等生减轻了心理压力，学困生也能按时完成作业，每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。同时老师还要注意作业的实践性和趣味性，以提高所布置作业的完成效果，让练习真正发挥其最大的效能。

　　高效课堂是新课程改革的一个目标，是我们老师不懈追求的一个方向。作为一名小学英语教师，我们要不断转变自己的教育教学观念，通过改善师生关系、选择科学教法、优化教学过程、合理布置作业等方式，激发学生的学习兴趣，促使他们主动、有效地参与教学活动，只有这样，我们才能真正构建成小学英语教学的高效课堂。