新课程标准目标下的小学语文活动课策略

　　小学语文高效课堂的构建，要着眼于课程目标，特别是知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三个纬度目标的大成，充分贯彻体现语文课程的基本理念，致力于学生语文素养的养成和利于终身发展的知识能力建构。

　　小学语文活动课是小学语文教学的重要组成部分，主要指学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。内容丰富多彩，形式多种多样。但在小学语文教学活动中以往只强调课堂教学，而忽视语文教学活动课的辅导与实施。在小学语文课堂实践中注重语文活动课指导，使二者有机结合，使教学质量得到明显提高。

　　那么，在语文教学中，应如何上好语文活动课呢？

　　在语文活动课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑动手，培养内有的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。在活动中，注重一个“活”字，做到内容“鲜活”，形式“灵活”。体现一个“动”字，“动”是活动课最大的特点，应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。基于这些认识，我认为在语文活动课中应该做到以下几点：

　　一、体现语文活动课开放性的特点，让学生在“活”中获得体验，得到成长

　　语文综合实践活动由于具有内容的广泛性和形式的多样性的特点，适应了儿童群体智能的多元倾向和学习方式的多样性，能够让学生以自己喜欢的、擅长的方式学习。因此，在语文综合实践活动的过程中，教师更要注意实施开放性原则，真正让综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。

　　二、把握语文活动课的趣味性，让学生在快乐中学习

　　语文综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种反思性、研究性的实践，它强调要尊重学生的主体。尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。兴趣是最好的老师，它能激发学生的求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。因此，开展综合实践活动的活动项目首先是要学生真正感兴趣的内容，是学生真正想了解的，能真正“吊”起学生的“胃口”的东西。

　　三、在语文教学活动中，始终体现语文活动课实践性的原则，让学生在“动”中不断体验

　　语文综合实践活动具有强烈的实践性、研究性、参与性、生活性的特点。它是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习语文，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

　　总之，小学语文活动课与课堂教学相辅相成，对学生获得新知识、扩大知识面具有重要意义。随着科学技术和教育事业的发展，活动课的重要性越来越被人们重视，如何更好地开展小学语文活动课，需要广大教育工作者的共同努力。只要满怀热情地组织、引导学生上好语文活动课，一定会为全面开展素质教育打下坚实的基础。