低年级看图说话教学探讨

　　看图说话写话，能培养学生的观察、想象、语言表达能力。如何进行看图说话写话教学，我认为应从以下几方面进行：

　　一、指导看图，弄懂图意看图说话写话，必须先看懂图意。老师先要引导学生观察整个图画，了解图画上的主要内容，再引导学生有顺序的仔细观察，看清图画上的每一个部分，弄清画面上反映的时间、地点、环境、人物和事件，找出它们之间的联系，分清内容的主次。画面上占主要地位或突出地位的内容是主要部分，其它内容就是次要部分，对主要部分要详细观察，不要放过每一个细小的情节，按时间、地点、人物的动作和环境的关系，边看边想，才能准确的理解图意。

　　二、根据图意，展开想象图画是静止不动的，它反映的时间和空间也是有限的，不好好地想就不能把话写得生动具体，看懂图意后，结合自己的生活感受，围绕画面所表现的情景，大胆想象，让静的画在脑子里动起来，除了图上反映的内容外，还要想象出图上没有画出来的内容，如：图上的人物是怎样想的、怎么说的、图上的事情是怎么发生、发展和结束的，只有进行合理的联想和想象，才会对图意有进一步的理解，也才会写出具体生动的一两段话来。

　　三、语言训练、准确表达写话，就是把说的话写下来。它是作文的最初的训练，写话要以说话为基础，怎么说就怎么写。“看图说话写话”不仅要看得清、想得细，还要说得顺，只有把图上的内容说通说顺、连贯了，才可能写得清楚明白。

　　指导学生说话时，根据图意，提出一些问题，引导学生思考，说的方法可多样化，采取多种形式进行。如：让学生自己边看图边自言自语地说，师生一起说，同桌互说。总之，要基本说顺后，再让学生写，写的要求可稍低一点，重点要求用词准确、语句通顺，句与句之间要连贯，书写要工整、清晰，要使用标点符号，养成良好的书写习惯，遇到不会写的字可用拼音代替，写完后要认真修改，对不必要的字、词、句要删去，从小就要训练语言简练、表达准确，不断提高说话写话能力，为今后进一步练习作文打下良好的基础。