小学语文高效课堂教学如何组织小组进行有效讨论

　　三胡小学 文光政小组合作学习是语文高效课堂教学最为有力的推进器，是语文高效课堂教学中不可缺少的重要环节，把小组合作学习的方式引入语文高效课堂后，改变了以传授为主的教学方式，形成了生动、活泼、创造创学习的新局面。

　　小组合作教学可以最大限度地提升语文课堂教学效率，还可以培养学生良好的交际能力与团队合作意识。在具体的语文教学实践中，我也积极地开展了小组合作语文高效课堂教学，并在提升语文高效课堂学生讨论的有效性方面进行了观察与探究，积累了一些心得与收获，现交流好下：

　　一、 选择好讨论的内容。

　　随着高效课堂在我校的不断深入，小组合作课堂模式在语文高效课堂中焕发出了勃勃生机，得到了语文老师的肯定与称赞，它在引导学生相互讨论、交流的过程中，激发了学生的思维，培养了学生的合作能力。同时，我也发现，在具体的语文教学过程中，也还有一些老师对于小组合作、交流讨论的活动本质认识不够，盲目跟风，一上课总是追求热闹的讨论场面，而不论课堂内容是否适合讨论，结果弄巧成拙，影响了课堂教学的效率与效果。我认为，要提升语文高效课堂教学课堂讨论的有效性，我们首先要精心选择讨论的内容，挖掘学生的思维替力，调动学生的学习兴趣，才能为语文高效课堂讨论的有效性打下很好的基础。

　　二、把握好讨论的时机在语文高效课堂教学过程中，如果我们组织学生讨论过早，学生的认知水平还没有跟上来，讨论会过于勉强，不能取得良好的讨论效果，但学生已经基本弄懂了相关知识，老师再组织学生讨论也是画蛇添足，将讨论活动当成了课堂教学的点缀与装饰。我认为，我们在设计导学案的时候，应深钻教材与文本，根据学生的学情，制定好导学案中的探究案里的讨论内容，学生讨论探究过程中，出现了意见不统一，出现了看法分歧的时候，引导学生在具体的课堂情境中碰撞出思维的火花，在分析、比较、综合、归纳的基础上，水到渠成地得出课堂结论。还有，在学生的思维活动陷入盲区、解决问题不知从何入手的时候，我们也可以组织学生进行讨论，这样，学生解决的不仅仅是一个问题，更在亲身经历解决问题的过程中拓展了自己的视野，提升了自己的语文素养。

　　例如，我在讲授《地震中的父子》的过程中，通过我的范读与学生自己朗读之后，学生就问我：“文老师，我发现文中‘不论发生什么，我总会和你在一起’这句话出现了三次，这样反复的出现，是因为什么？”我很震惊，也很高兴，学生能如此深入文本，并向我展示了他们的困惑，这正是我设计本课的导学案中探究案的第三题，这是本课中的一个重点，更是一个难点。于是，我提前把本题抛给学生，让各小组来讨论。有的小组从父亲的角度来分析，认为这是父亲承诺的话，体现了父亲的伟大与对孩子的爱；有的小组从孩子的角度来分析，认为文中的儿子阿曼达因为有父亲的承诺而临危不惧；还有的小组找到了前后照应，是文章的线索，至于为什么，又感觉说不出来；也还有的小组提到了这句话反复出现，原因是什么？于是，我便把各小组的意见进行整合，让各小组反复琢磨，“这句话从阿曼达的角度你分析到了什么？从爸爸的角度你分析到了什么？从文章的结构与布局你又分析到了什么？”最后，各小组在组长的带领下从这三个方面进行了探讨，明确了思考的方向，很快从三个方面进行了总结与剖析，加上我对到各小组适时的点拨，学生明确了这句话是“父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，前后呼应。通过父亲的责任感充分表现了伟大的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲的信赖，深化了主题，突出了中心。”经过讨论，不仅锻炼了学生思维的缜密与全面性，对于整体提升学生的语文素养与综合能力也有着极大的好处。

　　三、优化好讨论的过程我们在具体的语文教学过程中，很多小组讨论看破似热烈，实则存在各种问题，或偏离主题，或组织混乱、思路不清，或个别学生发言，多数学生附和等。这些现象都削弱了课堂教学的效率，浪费了学生的宝贵学习时间。我认为，在小组构建过程中，我们在确立好小组后，应该给各小组更多的灵活性，避免形式主义，以生为本，合理优化讨论过程，促进小学语文高效课堂的形成。

　　例如，我在执教《落花生》过程中，在组织学生议花生时，强调各小组在组长的组织下，本小组成员要人人发言，最后由小组长进行补充与评价，让每一个学生都参与进来，并对每个小组进行捆绑式评价、计分。我发现，小组长特别关注到了后进生，对后进生积极主动地去督促与辅导，生怕他（她）拖了本小组的后腿，这样，也促成了语文课堂高效的形成。还有，我对探究案中的探究问题分别持有不同观点的学生组成一个小组进行讨论，让学生围绕问题形成争辩小组，也能激发学生的求和欲望与探究能力，且能形成良好的课堂讨论气氛，达到理想的语文课堂教学效果。

　　总之，我深刻的感受到，课堂讨论是否有效，直接决定着语文高效课堂教学的效率。如何在小学语文高效课堂教学中组织小组进行有效讨论应是我们语文老师实施语文高效课堂教学中孜孜不倦追求的目标。