新岗教师培养二一五三工作法

　　近三年来，我镇相继补充一批青年教师，对优化教师队伍的年龄、学科和知识结构，都产生重大而深远的影响。这些青年教师是教育的希望所在，他们能否尽快适应一线教学要求，特别是今天会不会被传统教学而“同化”是一个令人十分担忧的问题。为了促进新上岗教师的业务素质不断提高，逐步掌握学科教学理论，教学内容和教学方法；逐步具备较强的教育教学能力和一定的学习科研能力。镇中心教研组结合实际情况，出台了二一五三措施加强对新岗教师的培训：

　　一个对象，即近三年上岗的所有青年教师；

　　一个确保，即以教师事业成功和发展为本，建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的新教师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。

　　培养新岗教师分为三个类别、三大目标、三个步骤、三项举措、三个要求。

　　三个类别为：常规教学工作培训；班主任工作培训；现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。

　　三大目标为：常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系使其尽快适应新时期的教学要求；班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生管理。所有新岗教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导早日成为称职的班务工作者；现代教育技术应用及教育科研基础理论实践的培训，使其熟练驾驭掌握现代教育技术、现代教育理论并应用于教学之中。

　　三个步骤分别是： 第一步入门阶段，即学上课，新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材，懂得课堂设计，能够调控课堂；学班主任的教育及管理工作；学现代教学技术应用服务于教学。第二步熟练阶段，即会上课，要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功；可接任班主任工作；在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步质效阶段，即上好课。加强理论联系实际，在大纲的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格；胜任任何一个年级班主任工作；熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

　　三项举措：1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。 在学科教学中，由教导处指定一个同年级同科的中老年骨干教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级老教师为指导教师。2、加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训，坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任教师必须参加；同时尽可能创造机会组织青年教师外出学习，倡导一专多能、终生学习；组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。3、结合考核评估工作开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会。

　　对新岗教师培养的三项要求：一是指导教师每周要审阅教新师的教案，签署意见后，新教师才能上课；二是新教师第一年每两周听课至少三节，第二年每周听课至少一节，第三年每三周听课至少两节；指导教师第一年每周听课至少一节，第二、三年每月听课至少一节。每周了解新教师作业布置及批改情况一次；三是教导处每月查看新教师教案一次，了解新教师作业批改情况一次，检查新、老教师听课本一次。对新教师实行推门听课制度，指导教师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新教师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

　　只有这样多措并举，多管齐下，同时建立相关的规章制度才能确保这批新生力量早日成长为雷店镇教育事业的主力军，从而推动镇域教育全面均衡健康持续发展。