如何培养小学生安全意识

　　在小学的教学和教育过程，安全教育是一个不容忽视的问题，应当受到应有的重视和研究。小学生由于年龄小，生活经验少，加上好动好奇，胆大心粗，不知危险，这些都是不安全的因素。从这样的实际出发，加强学生的安全教育，我认为应当从以下几个方面进行：

　　一、首先，晓之以理，从日常生活中培养学生的安全意识。

　　在学校政教方面管理过程中，总有这样的体会：现在的学生难教。是的，现在的学生接触的事物并不比成人少，并易受社会习气的影响，导致学校教育常常在社会不良气氛中显得苍白无力。如何抵制这些消极影响呢？

　　（1）从日常听到的故事中提高学生的防范意识。

　　我们在日常生活、教育过程中总会听到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好材料，如果我们善于发现、挖掘，及时在班级中进行宣传教育，学生就能接受很有针对性、与时俱进的安全教育。

　　（2）从日常看到的行为进行安全防范教育。

　　眼睛是我们接受信息的重要途径，工作中看到的许多小行为同样是很好的安全教育材料。我们应该及时把学生暴露出来的不安全的小行为及时地拿到班上来，让学生想象讨论后果。这样做可以防范于未然，避免类似安全事故的发生。

　　教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。我们要通过学生身边的小事唤醒了学生对安全事故的重视与防范。

　　其次，动之以情，在日常生活中提高学生自我保护能力。

　　有研究表明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。安全教育的重要内容是提高学生的自我保护能力。学生自我保护能力的培养，也要从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。

　　（1）在小事中丰富学生的自我保护体验。

　　“有同学在削铅笔时不小心把手割去，捏着伤口，哭着，跑进教师办公室请求教师的帮助；有同学上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……”各种各样的大小问题全部找老师，学生已没有自己处理的意识。

　　针对这一点，我建议学校给每个班级配备一个小急救箱，准备一些伤口消毒药水及一些包扎伤口用的物品，让老师教学生尝试包扎一些轻微的小伤口，并在处理时同学们互相帮助、相互协作，共同体验了自救、互救的过程，感受了自救、互救体验。

　　（2）在创设的情境培养学生自我保护的能力。

　　例如进行没有预告的应急疏散演练活动，让学生接近真实地体验一回灾难来临时的心情，从而锻炼师生对突发事件的应对能力，提高师生的安全意识。这样可能比有通知的疏散演练活动效果要来得好。

　　再次，导之以行，引导学生远离安全事故。

　　安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，我们要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是规范学生的不良行为习惯，引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。导之以行，注重引导与规范，引导学生积极开展丰富多彩有益身心健康的课外活动，培养学生良好的行为习惯，使之远离安全事故。

　　大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进青少年的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。