怎样才能备好一堂数学课

　　怎样才能备好一堂数学课呢？

　　众所周知，备好课是上好课的前提，同时也对课堂教学质量的提高起着决定性的作用。怎样才能备好一堂数学课呢？

　　一、加强对教材的分析。

　　数学教学不是单一的，而是一个复杂的动态系统。小学教学内容包括算术基础知识、代数、量的计量、简单几何图形、统计等方面，数学知识系统性强、逻辑严密，知识与知识之间如同一张网交织在一起，互相联系。备课的前提是掌握全部小学数学教材，以便能从知识整体出发，无论是宏观还是微观的因素都必须纳入备课范围去精心准备，这样备课才能做到不孤立、单一。

　　二、明确教学目的和要求。

　　任何一节课，明确教学目的和要求都是十分重要的。按照教学要求，一堂课的教学目标，一要全面，全面是指既要有知识教学目标，也要有机渗透，兼具发展智力和培养能力，进行思想教育和学习方法的指导等教学目标；二要具体，具体是指对一堂课的教学目标有详细规定，阐述和说明；三是适度，适度是指教学目标要客观而实际，不要要求过高或过低，这样才能有效的完成教学目标。

　　教学有法，但无定法。教师在确定教学方法时，除要熟悉掌握各种方法外，还要遵循教材编排特点和知识结构特点，同时考虑学生年龄特点，从实际出发，根据学生的实际情况选择教学方法，结合教师本身的教学特点和经验。任何一种教学方法都不是万能的，教师在教学中应采用“一法为主、多法结合”的形式进行教学，这样才能充分调动学生的积极性，例如：备义务教育教学第七册教科书中的“分数的初步认识”，中年级学生的思维是从形象思维到抽象逻辑思维的过渡，因此，教师在教学中应结合具体情境，借助直观演示、操作、观察、分析和概括等方法，帮助学生理解分数的意义，同时，重视直观和动手操作的学习方式，教师要在充分利用教具、实物演示的基础上，让学生准备学具，在动手操作、观察、探讨中，经历从生活实际中抽象出分数的过程，进而初步认识几分之一和几分之几，帮助学生建立分数的初步概念。又如教学“分数的含义”时，教师就要借助于直观图形和动手操作，给学生建立具体的感性认识，能说出它指的是什么，并能识别它。

　　三、精心安排教学过程。

　　教学过程主要有以下几部分：导入新课；在设计导入新课时必须注意以下几点：导入不能与教学内容脱节，导入对学生接受新知识具有启发性，导入要有趣味性、艺术性，这样才能做到铺垫合适，激发学生学习动机。学习新知，具体包括以下几点：组织教学要做到灵活调控、动静交替、课堂有序，提问设计要做到设问要恰当、提问要到位，才能启发思维，引导教学要做到从各方面启发，抓住适当的时机做一些提示，才能引导得当。巩固练习；练习能巩固所学知识，发展学生的智能，让教师了解学生对新知的掌握程度。课堂小结；让学生学会总结规律，强化对新知的认识，并能拓展延伸。

　　此外，教师还应对教材进行扩充，经常查阅一些相关的教学资料，不断充实自己，同时根据教材尝试进行一些大胆的创新。