大力推行信息技术教育 谱写学前教育新篇章

　　如果说学生是祖国的花朵，那么幼儿就是还没有开放的花苞。幼儿是一个家庭的希望，是父母的宝贝，国家和家庭都希望每个孩子能得到好的教育，接受好的思想观念，幼儿时期也是学习能力最强，接受新事物最快的阶段，这个时期接受的教育会对孩子后续的发展，起到至关重要的作用。

　　再加上现在的世界处于一个信息技术高速发展的阶段，学前教育作为基础教育中的教育，在基础教育信息化的大潮中学前教育也必须符合信息化时代的需求。因此高峰土家族乡九年制学校将学前教育信息化工作放在重中之重的地位，以抓建设、强管理、重效益、重质量为宗旨，积极抢占现代教育的制高点，打造教育信息化平台，为提高全乡学前教育的整体水平奠定了坚实的基础。

　　一、领导重视、立足全局

　　首先，上级领导高度重视与支持，把信息技术教育工作作为重中之重纳入议事日程，全乡统筹，从上到下，上下联动，齐抓共管，实施层层负责的目标责任制，建立投入管理的实效机制，多渠道筹措经费，在2013年中心幼儿园全园实行了现代化教学设施设备的更新，各教室配置了先进的电子白板，整个校园安装了监控系统，校园广播系统，音乐播放点歌系统等一系列的配套设施，使我园的硬件设施上了一个新台阶。

　　同时，加强全园教师业务培训工作，从不懂到懂，构建适应教育信息化的队伍体系，坚持对教师进行硬件操作与软件应用的辅导培训，几年来，坚持不懈地举办计算机教师培训，课件制作培训，不断提高教师的课程整合设计水平，在全园培养骨干教师群体，经常性组织信息技术研讨课和多媒体教学观摩课，相互交流，整体提高。

　　二、开展课题研究，加强信息技术应用的探索

　　信息化教育对学前教育主要有哪些方面的影响呢？幼儿园成立了《信息技术教育在学前教育的应用》课题研究小组，在不断的探索与实践中证明了利用多媒体进行学前教育能够取得良好的教学效果。

　　（一）多媒体提供了多样化的教学环境，提高了教学效益

　　利用多媒体技术开展教学教研，其多样性和直观性的特点带来了教学效率上的极大提升，第一，教学中运用多媒体创设情境，一方面给幼儿带来了真实的感观体验，另一方面拓宽幼儿的眼界，激发他们的积极思维；第二，有效促进教学互动，多媒体技术在教学过程中多样性的刺激引发幼儿有兴趣的投入活动中，使教学活动始终处于一种互动状态；第三，多媒体会让一些相对枯燥，难以了解的事物与关系以及科学原理以深入浅出，具体形象的方式呈现在幼儿面前，例如在学到“毛毛虫变蝴蝶”的时候，就利用了多媒体技术，让孩子们欣赏到了完整的过程，了解了蝴蝶一生破茧成蝶变化，使孩子获得完整统一的认识，起到事半功倍的效果，大大的提高了教学效果；第四，有利于改进教学模式，激发教师创造性，增强课堂的互动性；第五，利用多媒体可对教学活动进行有效的记录，有利于教学活动的深入开展。

　　（二）提高了幼儿教师的信息素养

　　在当代教育改革实践中，如何培养教师应用信息技术，支持自身专业发展是摆在学前教育工作者面前的一个十分紧迫的问题，要能灵活运用多媒体教学，把现代化、信息化教学与其它专业课同等对待，重视复合性人才的培养，幼儿园通过不同形式加强教师的计算机培训，会运用各种教学软件，根据幼儿的年龄特点制作不同的课件，特别是我们电子白板里装的Easinote系统，那是每个老师都会灵活运用的操作系统，用它进行绘图、画画、播放幻灯片、剪辑等老师们都是得心应手，在教学中灵活运用不断提高老师们的信息素养。

　　（三）吸引儿童注意力，激发儿童学习兴趣

　　多媒体技术具有鲜明生动的图像、动静结合的画面，以及画面配合的声音，它使教学以不同方式出现，使孩子们能迅速进入课堂，进入学习意境和学习状态。这就适应了孩子注意力不集中，兴趣容易转移的特点，并由此唤起高涨的学习情绪。

　　（四）人机互动，促进儿童主体性发展

　　传统的图片往往只能简单地向儿童传播信息，而通过精心设计的课件，即能向孩子传达信息，又能满足儿童发展的需要，同时要求儿童用眼看、用脑想、用口说、动手操作，最大限度的调动了孩子们的积极性，如：游戏“听声音、找一找”，播放各种声音（像老虎叫、小猫叫、汽车声、下雨声、敲鼓声等），让孩子找出相应的图片，若找对了，给予一个相应的笑脸，若找错了就会相应的出现一个哭脸，对于孩子们来说，屏幕上的每一样东西都充满了吸引力。花儿会开、鸟儿会叫、火车会开、生日蛋糕会唱歌……这种学习将枯燥无味的机器变成了充满挑战性的游戏活动，让我们的教学内容变的活生生的，有思想、有感情，彻底改变了以往儿童被动接受的学习方式，真正的在活动中实现了儿童的主体性。

　　三、提高设施应用率，以活动促应用

　　几年来在全园开展了多次教研活动，家长会，大型运动会、文艺演出、亲子活动、信息技术培训，课件制作和优秀论文评比等丰富多彩的活动，乡园层层选拔，建立了公平、和谐的竞争机制，从这些活动中涌现出了像高文玉、许娟、朱静等优秀的教学能手，从而达到以研究为先导、以活动为载体，以模范为榜样，典型引路，整体提高的目的。

　　四、促宣传，强化家园联系网

　　中心幼儿园是我乡幼教事业发展的“喉舌”和窗口，也是信息化工程实施的重点区域，多年来，始终坚持以“改革求发展，以质量求生存”的工作思路，从教学管理入手，运用网络搭建了各种学习平台，建立幼儿园公众平台，园群、班级群及时与家长沟通，随时随地传递家园信息，从网上收集各种育儿经验，通过网络平台传递给家长进行交流，通过“六一”活动进行全县电视展播，新闻通迅报道、校园摄影、家园联系栏、走进新课程等方式，大胆宣传教育大政方针，报道了我园各项工作，尤其是信息化工程取得的成绩，形成的经验，创出的特色以及涌现出来的优秀幼儿和优秀老师。

　　教育信息技术教育是一个长期循序渐进的系统工程，需要坚持不懈，持之以衡的努力，多年来的努力，虽然取得了一些成果，但存在的问题还很多，例如：硬件的更新不能及时，设施利用率还不尽人意，信息技术与课程之间的整合还处于起步阶段等，但我们坚信我们将会跟随时代前进步伐，瞄准先进地区的先进水平，勇往直前，开创现代化教育的新天地，谱写高峰学前教育的新篇章。