电子备课为突破，掀起学校现代化教学革命

　　随着远程教育在学校中的逐步铺开，随着全国教师非学历远程培训的全面开展，在课堂中充分运用多媒体进行教学已经成为教育教学的大趋势。那么，怎样让老师对自己的教育教学方式以及学习方式进行一次革命，从而打开网络学习，掀起现代化教学的革命呢？学校管理部门可以从以下各方面寻求路径。

　　1、抓住机遇，彻底改善学校办学条件。

　　周济部长说：“国家要实现现代化，教育必须率先实现现代化” 。不可否认，现在的许多农村小学依然设备落后，老师们依然单靠一本教材几本教参一支粉笔一块黑板进行教育教学。这样的教学，怎能实现城乡教育的均衡发展？实现师资队伍的现代化？所以，促进农村学校办学条件的现代化进程迫在眉睫。三年前，马颈坳镇中心完小只有一栋学生教学楼，学生食堂和宿舍都是用原来的老式平房改建的。其余的现代化教学设施更是一无所有。现在，借助农村寄宿制学校建设工程，学校除原来的四层教学楼外，又新修了一栋四层教学楼和一栋五层学生宿舍，学生有了自己的食堂、开水房和浴室。学校还自己筹措资金建立了校园广播系统。之后，利用农村中小学现代远程教育工程，学校一方面靠上级领导的关心，一方面自己想办法筹措资金建起了电子备课室，并实现了班班有电视，班班有DVD。现在，学校已经拥有50多台学生用电脑，有了自己的远程教育接收控制系统，有了教师电子备课室，并且教师电子备课室里的16台电脑全部联网，老师们可以充分利用网络资源学习教学。学校还自己筹措资金建起了多媒体教室。和三年前相比，学校的现代化办学条件已经彻底得到了改善，为学生提供了更好的学习条件，提高了学校的办学效益，把优质的教育资源送到了农村小学。作为一所农村学校，要自筹资金改善办学条件不是一件容易的事。马颈坳小学之所以能在短短几年时间内获得办学条件的极大改善，一方面是善于抓住各种机遇，像国家寄宿制学校建设工程和农村现代远程教育工程就给我们带来了巨大的历史机遇，让我们能在这些机遇中迎风而上。这些机遇对于我们每所农村小学来说都是平等的，关键是看我们怎么去努力抓住它。所以，另一方面就要靠学校老师的精诚团结和艰苦奋斗。寄宿制学校建起来以后，学校可把学生食堂和商店都收回学校自己管理，这样就为学校的建设提供了一定的资金来源。

　　从马颈坳小学本身的例子中，我们可以发现：抓住机遇，艰苦奋斗，改善校园办学条件是学校走向现代化教学的第一步。

　　2、任务驱动，打造现代化师资队伍。

　　学校的房子变漂亮了，拥有了现代化教学设备，未必就是实现了均衡；教育均衡，校长是关键，教师是基础，房子、设备仅仅是外壳；农村学校师资队伍素质的提高、观念的转变，才是农村教育均衡发展的一大关键性难题。所以，学校应把培养教师利用现代化手段学习、教学的能力作为重点来抓。为使老师们互相学习，提高学校教师计算机操作的整体水平，让老师腾出更多时间来钻研教材，学习教法，学校可以以电子备课为突破口，规定每一位老师必须进行集体电子备课，打破传统手写教案的方式，“逼”老师们坐到电脑面前去。为此，学校可制定集体电子备课的方案，在方案中可以做一些明确的规定，如：学校各年级语数学科均参与集体备课研讨活动，进行集体电子备课。集体备课以各年级语数年级组为单位进行，各年级组中设语数年级组长各一名。各组长负责组织集体研讨和备课活动。各小组根据本组情况确立相对固定的集体备课时间、地点。要求每两周集体备课一次。各小组要安排分配好每期教学各单元内容的主备教师，每次集体备课由主备人主持，其他教师为辅备教师，积极参与讨论。

　　学校集体备课的开展可遵循合作性、实效性、创新性、研究性原则 。要求同年级同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量，让备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务；并摒弃陈旧的教学结构，探索既符合课改精神又适应我校实际的教学模式。参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。

　　集体备课可按“备前研讨―――形成教案―――教案调整、实施教学―――课后反思、总结”几个环节进行。备课前同年级组的老师要就教材教法进行集体的研讨，主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。 辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。 集体教案打印好后，由主备人把教案分发给同年级组的每位教师，人手一份。教学前，老师还应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整，批注出个性教案。教师可依据该教案指导课堂教学，并在教学后写出教学反思。

　　有了学校的硬性规定，老师们必须参与到集体备课中来，必须用电脑进行电子备课。任务的驱动便使老师们不得不去提升自己的专业水平和计算机操作能力，在集体电子备课的过程中，老师们集体研讨，共同进步，各方面能力都能得到很大的提高。

　　3、活动促进，创新课堂教学模式。

　　多媒体教室建起来了，网络也走进了校园，那么，就要让老师们充分利用网络资源，利用现代化教学手段丰富自己的课堂教学。马颈坳小学校长曾说过一句话：“我们多媒体教室的设备可以用坏，但绝不能摆坏。”为了促进老师们充分利用多媒体进行教学，校长率先垂范，自己制作多媒体课件带头给老师们上了一堂作文课，学校其他领导也都纷纷制作课件上了公开课。学校可以利用一个学期的时间在全校范围内全面展开多媒体运用教学比赛，要求每一个老师在一个学期内至少利用多媒体课件在年级组内上一堂课。为了督促老师们上好多媒体课，校领导可以分别下到各个年级组监督，要求各年级组先在组内进行多媒体运用教学初赛，再根据初赛情况选出一个代表参加学校多媒体赛课的决赛。多媒体赛课的方案一出台，老师们自然便纷纷制作课件运用到自己的教学中，学校的教研课阵地也能从各班教室转移到多媒体教室。

　　在浓郁的教研氛围中，在热烈的学习交流中，现代化教学手段便可悄悄进驻我们的校园，让老师从备课到上课都离不开电脑，离不开网络资源，完成由传统教师向新时代教师的过渡。