在品德教学中如何巧用信息技术

　　内容摘要：一个人思想品德的形成是一个复杂并受多方面影响的过程，随着信息技术的广泛应用，在思想品德教学中巧用信息技术能更好的激发学生的兴趣，培养学生的意识，激发学生的思维等方面都起到无法比拟的重要作用。

　　关键词：培养意识、激发兴趣、激活思维

　　信息技术在品德教学中作为一种教学手段，能提高学生的素质，为学业生的学习和生活奠定基础。那么，怎样在品德教学中发挥信息技术的作用呢？

　　一、培养意识

　　意识是潜在的一种认识，它包含责任意识、环保意识、节能意识等多种意识，在培养学生意识时巧用现代技术会收到事半功倍的效果。

　　1、运用多媒体增强学业生的自我健康意识。多媒体以其待有的形象性和感染力，把静态枯燥的教材融入到三维空间中，从而产生极其活跃的动态画面，牢牢吸引着学生的视线。如我上一年级品德与生活第一课《病从口入》时，先播放“一个叫小华的小孩，在野外采摘不知名的野果子吃，到了晚上肚子疼。”这个情节唤起学生的注意力，然后我问：“小华的肚子为什么会痛呢？这时课堂气氛非常活跃”。有的说：“他没有洗手”。有的同学说：“果子没洗干净。”有的同学说：“不知名的果子不能吃”。让学生了解到不讲卫生自己身体有害，则从小要养成良好的卫生习惯。

　　2、运用多媒体增强学生的环保意识。如我在上《保护环境》一课时，先播放一座座青山，一棵棵绿树，一条条清澈见底的小河，蝴蝶在花丛中穿梭，小鸟在树林中歌唱，一种美丽而又生机勃勃的景象。

　　让学业生沉浸在美丽的大自然中，而后，我又播放将要被砍光的树林，一个个木桩呈现在我们面前，过去清清的小河没有了，只有光向向的沙石裸露在阳光下，湖面上漂着白色泡沫、纸和塑料等，微风吹过不见一丝波纹。学生的心情一下子就变得低沉，没有一丝声音，这时我引导学生去观察思考前后两种情景，激起强大的反思，学生在强烈的震惊中闪出要保护大自然的冲动，有效的激发学生“保护环境刻不容缓”的强烈意识。这样变静为动，动静结合，调动学生积极性，从而激起学生爱护爱园的责任意识和环保意识。

　　二、激发学生兴趣

　　培养学生的兴趣是品德教学的重要任务，怎样激发学生的兴趣呢？

　　1、运用现代技术，结合学业生实际，设计课题导入的趣味性。上课一开始以悬念和有趣味的导入，会激发学生强烈的学习欲望。如我在上《谁的朋友多》一课时，我让学生先欣赏画面，有的两个小朋友，一个叫小红，一个叫小明，小红的身边围了许多小朋友，小明的身边一个小朋友也没有。看完后让学生讨论：为什么小红的朋友多，小明的朋友少呢？从这个故事中你懂得了什么？继而引出课题。以趣引路，学生的学习欲望空前高涨。在学生强烈的交流中明白道理：待人要真诚。

　　2、运用现代技术手段，让同学在讨论中激发兴趣。如我在上《礼貌待人》时，将画面分解成两个问题，引导学生展开讨论：①、当你的书本被别人弄丢，而他却装着没看见时。②当别人在你面前说脏话时，你会怎么办呢？通过讨论，使学生明白我们每个人都要礼貌待人。

　　三、激活思维

　　思维是一种抽象的认识过程，是以问题为起点的积极思考的活动。多媒体课件对激发学生的想象思维有很大的促进作用。如我在上《打扮我的小天地》一课时，精心设计课件，让一幅幅学生自己设计的作品展示在学生的面前，学生根据自己的想象，设计出独具一格，很有创意的作品，你房间里缺少哪些东西呢？怎样让你的房间更漂亮呢？有的说：“我没有相框，可以用纸或木块做一个漂亮的相框。”有的同学说：“我没有笔筒，可以用牙膏盒做一个漂亮的笔筒”。有的说：“我可以折千纸鹤做成风铃，来装饰我的房间等。通过学生自己观察和想象来达到创新的目的，从而培养学生的动手能力和创新能力。

　　当然，现代教育技术在思品教学中的作用不仅是这些，它还能使教学过程更直观形象，更加多样化，节省教学时间，调整学习内容的掌握，学习方法的改革，学习负担的减轻，学习效率的提高，具有积极的作用。