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0w.net 不知怎么又想起以前看到过得一部电影《死亡诗社》，影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生，反抗给予他们压抑和束缚的教学体制的故事。基丁用他的人格魅力教会学生思考，挑战传统，挑战教条，让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情。现在的社会我们也提倡学生能够找回自我，张扬个性。可是重新审视我们的课堂现状是怎样的呢？
一、目前教师的现状
1.拼命于应试，埋头看分数。
每个从师范学校走出来的教师，最初都带着自己的梦想，自己的教育理想，踌躇满志的开始自己的梦想脚步的。可是走进学校后发现学校评判教师最终是考试成绩，于是慢慢的就开始有了动摇，再加上这样或那样的因素，自己经验的不足，于是就开始犹豫，开始改变，才如醍醐灌顶般的“醒悟”成绩最重要，分数是一切，于是课堂上就没了自己的特色，没了自己的理想，只有分数，只有“知识点”。课堂就成了“传话筒”，成了了无生机的重复。成了分数，成了考试。句句不离考试，句句只谈分数。
2.盲目追随名家，刻意模仿技巧
这些年一些教学名师相继出现，魏书生、李镇西、丁如许、任小艾等，班主任做的特色，课堂也十分精彩。其实每一个教师都是很渴望优秀的，每个人都渴望能带出更多更优秀的学生。学校也希望自己的师资队伍强大，经常带着大家学习这个学校，参观另外的学校。于是我们手头上就多了很多“名师教案”名家书籍。我们上进的教师就开始钻研学习孜孜追求，甚至一味的模仿。喜欢将名家教学模式、经验技巧搬上自己的课堂。但是，教学是一动态系统，任何教学都是在特定环境下发生的特殊的过程，尽管有些东西是跨时空相通相联的，但一味追寻模仿别人现成的东西，课堂上没有出现想名师课堂上的精彩，反而显得死气沉沉，没有了自己个个性，当然学生的个性发展更无从谈起。
3.忙碌于繁琐，失去了自我
中小学教师所处的环境，所处理的工作繁琐，学校的各项规章制度，各种表格材料，各类的活动，都要求教师亲自去完成。好像教师就没有更多的时间去思考自己的教学自己的课堂。往往出现的情况是要到上课时间了，自己对课堂还没没有十足的把握，或是根本还没有来得及备课，于是用最快的时间从网上收索资料，下载课件，大致浏览一遍就拿到了课堂。上课的情形可想而知，被课件牵着鼻子走，没有了自己的思想和见解，课堂气氛更不可能活跃，学生的创新思维和个性也就不可能得到发展和张扬。
二、多媒体给老师带来的影响
网络的飞速发展，改变着人们的生活方式、工作方式，也改变着人们的学习方式，影响着现代生活的方方面面。多媒体应用到教学中给教学带来了极大的影响，尤其是促进了很多教师的发展。
1.信息技术广泛运用于教学，给学校的教师尤其是中老年教师带来了一次思想上的革新。很多教师开始重新审视自己，重新定位课堂。丢下以前的思想，重新学习领悟新的技术，学习搜索，学习制作，学习占有材料，一切都从“0”开始，仿佛回到了做学生的时代，每天都能汲取新的知识，不断学习新的技能。不断尝试不断的创新不断应有于自己的教学当中。极大的提高了课堂的效率。
2.资源的广泛应用，极大的提高了课堂的效率。现在的社会是个快捷的社会，是信息爆炸的社会，网络让我们足不出户就能了解掌握最前沿的消息，最新的社会动态。我们课堂上所学的知识能在最短的时间内找到与之相关的种种资料，还能有针对的拓展学生的知识面，让学生了解到更多的相关知识。课堂容量增大，学生的眼界更宽广了。作为教师也能从网络上了解更多的东西，广泛了解信息，轻松驾驭课堂。了解、学习、消化吸收、发展创新，让课堂更具容量，更时尚！
3.多媒体课件的精心制作，不仅能把课堂的知识生动的呈现出来，找到突破每节课重难点的最好的方法，更主要的是极大的调动了学生的兴趣，增强了他们学习的积极性。一些生动灵活的课件能够吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，让学生更专注更灵活的学到知识，掌握技能。
4.多媒体的应用便于老师和学生的沟通，更深入了解学生的兴趣和需求，指导他们的学习和做人。经常有人说三年一代沟，学生和老师之间也是如此，老师认为学生怎么越来越不懂事了，学生认为老师不了解自己，不懂得年轻人的需求，但是网络却给老师了一个机会，教师可以用自己娴熟的技能，超大的吸纳能力，新潮的词语，时尚的方法形成自己独特的魅力，更好的指导学生，形成正确的人生观和价值观。甚至和家长也能起到沟通了解的作用。方便了自己的教学和教育。
5.适应课改需要，教师学会归纳、总结、筛选、思辨和创新。因为资源的极大丰富，教师就必须的去思考去筛选，选择更合适更有价值的东西运用于自己的教学实践，这样才能促进自己的教学，才能促进学生的发展，才能让这些资源有思想有自己的个性，也才能影响学生不是全盘吸收，要有自己的创新和实践，才是真正有价值的东西。
三、教师需要走出的误区
1.不去了解学生。作为老师备课很重要的一环就是备学生，了解学生的需求，才能更便于我们与学生沟通。学生的需求就是我们备课的最为主要的内容，有些资料可能适合这个班的学生，拿到另外一个班就是另外一回事了；有些东西可能适应初中一年级的学生，拿到初中二年级学生那里会感到很不合时宜；有些东西可能适应这一年的学生，两年或三年以后再去运用你自己也会感到处境的尴尬。所以我们上课必须充分的备课，备教材更要备学生。否则的话就达不到教学的目的。
2.过分依赖网络。有些老师假若电脑坏了，或是上不了网，就会感到可没法上了，就好像我们已经习惯了有电脑电视的生活，设若停电就不知道该怎样办了，会感到异常的苦闷空虚。所以很多的老师发现没有了电脑和网络就没有了思想，感到很迷惘。实质上这些现象还是教师过分依赖的表现，他们还没有完全走出来，没有自己对课堂驾驭的技巧，没有自己支配教材的灵魂。教师必须具备自己独特的教学风格，只有不断吸收各类信息，才能不断吐故纳新，才能适应当今的教学，才能满足学生的需求，使课堂教学充满生气。
3.被课件牵着鼻子走走。从网上下载课件，快捷方便，可是没有了自己的整合，课堂上极容易出现的一种现象就是被课件牵着鼻子走，本来很有语言魅力的老师，本来是很有活力的课堂都会变得死板被动。有时候 不了解步骤的话还会出现自己更尴尬的局面。绕来绕去把自己在绕进去。要使学生信服，教师必须在信息量上盖过学生。在信息技术时代，知识翻新速度之快令人瞠目结舌，要有捕捉、判断和处理的学习与创造能力。而这一切必须建立在自己归纳总结，真正成为自己教学风格中的一部分的基础上，才能变被动为主动，支配驾驭课堂，让学生有所获让教师有所得。
4. 不能结合学科特点，生拉硬套，喧宾夺主。曾有一段时间，无论是上什么课，无论哪一科教师上课，都要求用多媒体，学校还要做出相应的统计和检查。优质课比赛也成了展示自己制作课件水平的平台，忽略了教师的语言魅力，掌控课堂的能力，讲解知识点的技巧。明明有些课不需要课件就可以达到很好的上课效果，可是为了展示需要，也要把课件摆上。有些课件单纯是为了好看但是很不适用，本来是想让学生注意字词的读音的，结果花哨的动画把学生的目光全引了过去。一节课下来，学生脑中就有一个会飞的小鸟或是会动的娃娃，其他什么都没有记住。
5. 不去阅读和思考。我们每天都是很忙碌的，忙学校必须的工作，忙自己手头的工作，忙作业，忙教案，忙课堂，还有眼睛是最累的，大量的新鲜的刺激的信息充斥着我们的头脑，我们如饥似渴的浏览，眼花缭乱，可是读书馆阅览室此刻却显得异常的冷清，无人问津。很多人都能从网络上搜寻很多的小说资料阅读，认为现在纸质的书籍没有了价值。没有厚实的专业知识积淀，是不可能在教学中厚积薄发、处处得心应手、左右逢源的。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，――教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”“我思故我在”，一位优秀的教师，更应该是一位思想者，是一位有着高度自立意识的思想者。这样的教师才能让课堂更具特色，才 能够让课堂充满着生机与活力，能够看到一个个鲜活的生命，跳跃的思维，闪动的灵魂！
四、一点思考和建议
苏霍姆林斯基曾说过 :“ 一个无任何特色的教师 , 他教育的学生不会有任何他色 .” 我认为一个有理想的教师只有铸成自己的教学个性，才能真正形成自己独特的风格、体系，把握住自身独特的魅力，或清丽温婉，或风趣幽默，或机敏厚重，或豪迈洒脱。用自己独特的教学风格，培养出具有个性的、具有创造力的学生，使课堂成为展示个性化教学的亮丽舞台，打造出高效的课堂教学。找回属于自己的声音，聆听声音带给自己的感动。
教师首先要勤于读书。每天要不间断的读书，持之以恒的读书。不断补充自己，滋养自己的灵魂。在读书中品味享受，在读书中放松减压，在读书中成长提高。才能成为一名“思想者”。
其次教师要善于思考。教师是思想者，才具备教育者的素质。不要把自己陷入琐碎忙碌的工作中，不要一味“低头拉车”，而忘了“抬头看路”。 美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式，而教育反思实际上应是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。而这种反思的习惯和能力正是任何一个教师走向成功必不可少的精神素养和职业品质。这样才能成为一名“思考者”。
具备了这些我想我们真的可以让自己的课堂妙趣横生，可以让自己的人格魅力四放，可以让我们的学生受益无穷。每一节课我们都是用自己的一生在备的，每一节课都闪着我们独特的智慧的光芒，每一节课都在聆听着这世上最美妙最真实最独特的自己的声音！ 来
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