浅谈白板与英语课堂教学

　　新绛县东街逸夫学校  吴桂贤

　　随着现代科技的不断发展，英语上课的方式也在不断变化，白板成为我们可以经常用到的教学方式。采用白板教学对英语课堂教学设计必须根据教学目标、教学任务、教学内容等对白板取舍。对师生共同参与的教学过程，以及与白板的整体安排需达到最佳设计，并形成特定的教学方法和教学模式。

　　一、  英语的大班教学

　　从我二十多年教学的经验来看，大班教学和小班教学之间存在着教学质量的直接关系。公办学校普遍采用大班教学，而一些民办学校通常都是小班教学，因此，民办学校的成绩稍好一些。究其问题主要有以下： 1.学生多，语言练习机会少，同老师的交流少；2.课堂上有时照顾不到的学生会有小动作，影响课堂纪律；3.课堂教学效率差，学生不能一一落实；4.课堂空间小，不便于师生互动，课堂气氛不活跃；5.教师批改作业负担重；6.英语的使用频率少等等。例如，英语现在有很多的对话练习，如果小班教学的话，我们可以对每个学生进行辅导。我们有更多的时间，让他们表演，指出他们的不足，让他们有机会改正。但是，大班有大班的优势，课堂环境轻松，气氛自由，人多可以增加竞争意识，博采众长，广交朋友等。同时，我们应该清醒地看到，大班教学不失为现阶段所必然存在的形式，作为一名一直在教育第一线从教的老师来说，期待有一天，我们会有一个更好的条件。

　　二、大班白板教学现状

　　白板技术应用到初中英语课中也是教育部大力提倡的。为了更好地利用到英语教学中去，只要有机会，我们就会利用白板，并及时地进行交流、研究和讨论。首先有许多的优点：1.白板能提高学生的口语能力，学生能够学到纯正的发音；2.白板图文并茂，动画感强，学习内容易记难忘；3.便于提供真实材料，操作灵活，资源共享；4.有助于学生自觉地探究，养成良好的习惯；5.可以用最少的时间学到最多的知识。如Is there a post office near here?在网上下载了好多城市街区的的图片，用我们附近街区的地图现场教学，学生们欢呼雀跃，那一堂课的效果可想而知。但同时，也存在一些问题：1.过多地使用白板，使许多教师把电子教案当成了手写教案的翻版；2.教学方法单一，授课仍然以教师为中心，学生忙于记笔记，学习反而更被动；3.课件形式设计、内容安排、难度等忽略学生实际水平和个体差异。

　　三、 充分利用现有资源，实现最佳课堂设计

　　新课标要求我们把学生作为课堂教学的主体和课堂的中心，利用英语英语语言环境，积极构建语言知识意义，进行语言用练习。利用白板所特有的声、光、色彩、图片、动画、影像等，使学生接受多方面的感性刺激，有利于对知识的记忆。教师的教学设计和白板有机地结合在一起，能让学生有耳目一新的感觉。