做好班主任所应具备的几颗心

　　转眼间在班主任的岗位上已经工作三年了，今年我担任初三班的班主任，更感觉到压力重大。通过总金额几年的经历，我感觉自己收获了许多，成熟了许多，对这份工作的认识也提高了很多。

　　班主任是教师，但他同时更是班级活动的组织者、思想的启迪者、道德的引领者、学生心灵的塑造者，是班级的灵魂所在。班主任的一言一行，品德修养、人格风范、学识操守、思维方法和行为方式无时不潜移默化地熏染着朝气蓬勃、身心发展尚需砥砺的青少年学生，对他们人生观、世界观、价值观的发展产生深刻的影响。我认为班主任工作一定要将心比心，以真情换真心。做好班主任工作我认为一定要做到：

　　一、工作上表现出进取心    现在的学生他们的人生观、价值观、世界观都还在初步形成的阶段，思想波动大，自我约束力差，对一些事情特别是自己的学习不求上进，认为只要成绩不算难看就可以。当时班里风气就是那种不求最好但求不是最差，什么事都不热心，我就一直思考该怎么激励他们，最后我认为语言的激励只能起一时的作用，身体力行作出表率才是最重要的，于是在班级与学生展开竞赛，看看每次考试我的课和他们的成绩谁更好。有竞争自然有动力，班上的孩子明显的比以前勤奋和努力，成绩自然提高不少。

　　二、班主任要细心    我们每一位班主任对班级管理一定要有精细之心。细节决定成败，班级管理工作关键在一个“细”字上，班主任要善于观察学生的心理变化。记得高一第一次月考之前的几天，我发现班里成绩十分不错的一个孩子明显十分紧张，回答问题时都有颤音，后来经过了解她告诉我她她观察周围同学都很努力，害怕考不好被别人超过。我明显感觉到这个孩子心理素质很差。于是，我就和她一起分析：你努力么？努力。中考时你也这样紧张么？她说不，但是现在的同学都是精英。那你现在紧张会提高成绩么？不会。我说那就行了，不要去管别人，每一个人的命运都掌握在自己手中。没有人会可怜自己的对手，只有通过竞争你才能胜利，勇敢的去拼对手，你不怕他们他们就怕你。

　　那一次考试她考得很好，之后她找到我跟我说他以后再也不会害怕竞争了，相反，她有些喜欢上了这种竞争和胜利的快感。

　　三、班主任要有博爱之心    一个班级几十名学生，什么类型的学生都有，要用博爱之心善待我们每一位学生，班主任一定要记住学生没有好和坏的区分，我们一定要通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让学生从内心里深深地感到：你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为；让学生从灵魂深处更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。特别是对于学习上还没有起色的同学，他们更敏感更需要关心和呵护，让每一个学生感觉到自己是被尊重的，这样班级管理起来也十分容易。

　　四、班主任要有欣赏之心

　　每一个学生都是独一无二的，班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。我们往往只欣赏学生的成绩而忽略了学生其他闪光的地方，这是不公平的，没有完美的学生也没有一无是处的孩子，只有会表扬且善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。

　　五、班主任要有快乐之心

　　班主任的快乐是会感染学生的。我的学生曾经问我为什么每天都笑，我说那是因为你们表现好我高兴，学生反应很快，说你一笑我们也感觉很轻松，上课也高兴，感觉在学校和班级里一点都不压抑，我说，那这样最好。其实快乐是师生间心灵沟通的纽带，让快乐撒满我们的校园，让快乐滋润我们的教育，让快乐充满整个世界。我感觉学生快乐了，就是一个成功的班主任人生最大的快乐。

　　我知道今天的我做得还远远不够，作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。 “学习——反思——总结——实践”应该是班主任成长可持续发展之路。在今后的工作中我还要不断向老教师学习，不断充实自我，完善自我。