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0w.net 单调的英语作业形式，往往会引起学生的腻烦心理，长此以往，还会影响到学生对整个英语学科的学习。本文提供了一些在教学实践中的英语作业布置方式，有效地激发学生们学习英语的积极性。
一、录音。 小学生英语学习的目的之一就是培养学生具有一定的语感和良好的语音语调基础。在学习了每一模块的对话之后，以前我总是要求学生们回去听三遍，慢慢地学生对这种单调又机械地听产生厌烦心理，为此我向学生布置了回家为自己录音的作业。时间一般安排在学习了新一课的对话后，内容是当课对话，比一比谁的声音最标准。为了得到最佳录音奖，学生们乐此不疲，认真模仿，在录音的过程中，学生的语感、语调、听说能力都得到了不同程度的提高。有时，也让同学们录歌曲，回来在班级里让同学们听一听是谁的声音，评出最佳“小歌星”。由此同样是听录音，却能产生截然不同的两种效果。
二、单词接龙。单词接龙，这份作业一般安排在一个模块单词学习之后或期末复习的时候。等大部分同学已经掌握了单词的时候，我们可以布置类似语文学科的成语接龙的单词接龙。例如：教师说出第一个单词： new，同学们应该以这个单词的最后一个字母 w 作为首字母，再接出一个单词，如：what, 如此接下去，比一比谁接的单词最多，谁接的龙最长，谁就获得 “单词大王” 的称号。为了获胜，同学们回去都把父母请来作为参谋。有位家长是这样形容的：“这份作业真不错，让我拾起了多年撂下的英语，真可谓——全家一起学英语。”
三、收集生活中的英语。细心的人会注意到：我们身边到处都是英语。为了让学生感觉到英语其实就在我们身边，学好英语对我们的生活有很大的帮助，我让学生去收集生活中随处可见的英语字母、单词和句子等等。许多广告、商标、标牌，甚至同学们的衣服上和学习用品上到处都有英语，趁此时机我又教育学生懂得英语的普遍性和重要性。学生们非常喜欢这份作业，反馈的内容也丰富多彩、五花八门，如 CCTV （中央电视台），Made in China （中国制造），Email（电子邮件）， KFC（肯德基），甚至有的同学还发现了厕所上的 WC（water closet）的缩写，VCD，WTO , SOS等，在学生们收集英语的过程中，他们对原来陌生的英语一下子有了亲近感，学习英语的兴趣被大大激发了，自主学习的习惯也在不知不觉中养成了。
四、编小报。 小学生们喜欢写写画画，表现欲很强。根据这一特点，我在几个特别的节日里布置他们编英语报。如教师节来临之际，我们确定好主题：Happy Teachers Day! 让学生们根据主题设计版面，编排内容。为了评上最佳小报，他们分别从网上、从课外书上查找资料，以增强自己小报的吸引力。这样在编报的过程中，既丰富了课外知识，又培养了学生的创新思维能力和综合能力。最佳小报将贴在教室四周，供同学们欣赏。看着课间学生们津津有味地读着小报，并从小报中增长了知识，我的心里感到特别地欣慰。
五、观看英语节目。没有一个孩子不喜欢看电视，特别是动画片。如今好多电视台都播放英语节目，如颇受同学们欢迎的 “蓝猫学英语”；山东教育电视台每天早上 6 点 55 分播放的与教材配套的《英语》（新标准）电视教学片等。这些节目都配有纯正的英语，学生在收看的过程中，不必刻意去学、去背，而是在欣赏生动的画面的同时，感受地道流利的英语，不知不觉中他们自己也就能够跟着说起来，学习英语的兴趣也会因此被大大地激发。
六、制作单词卡片。 一个学期下来，学生们接触的单词也有上百个，如何才能较好地掌握单词呢？我给学生们布置了一个特别的作业，分类别制作单词卡片，如学习用品类（pen, pencil, pencilbox, ruler, eraser, blue, book…）、交通工具、水果类、动物类等等。我让学生在比较硬的纸上画出这些单词（一张纸上一个单词），并涂上漂亮的颜色，下面写上英语单词。在制作卡片的过程中学生们兴致盎然，同时又巩固了单词，确实是一举两得。隔一段时间还可以再拿过来读一读，效果很不错。有的家长在家和孩子玩起了猜单词的游戏，事实证明这份作业是很受学生们喜欢的。
好的作业形式还有很多，有待我们进一步去发现和实践。英语作业是课堂教学的一个延续，巧设作业，布置一些精彩有趣的课外作业，不但巩固了课堂教学的内容，而且还能激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，培养他们主动学习的意识，并极大地丰富了学生们的课外知识。 来
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