对初中英语整合教学的研究 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-27 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 《英语课程标准》指出，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实践、贴近生活、贴近时代的内容健康而又丰富的课程资源。积极鼓励学生把英语学习转化到生活中，表达在口头上，这是学习语言的最终目的和课程改革的首要任务。如何提高英语教育教学质量，为社会培养更多更优秀的实用型人才，一直是我们英语教师追求的目标，也是我们在素质教育过程中研究的重要课题。
怎样才能使学生真正在“动”的过程中得到提高呢？课程标准在第四部分关于课程实施的意见中要求，在教学中倡导注意过程的语言教学途径，关注教学细节，充分挖掘英语教育教学方法，认真总结、反思教学中的成败，积累经验，总结教训。站在课程实施者的角度，有三个方面的细节值得我们关注：一是教学设计；二是教学实施；三是教学评价。同时，要灵活运用教材，促进教学中知识的链接与整合，充分培养学生的综合语言运用能力。
如何达到整合教学的要求，笔者认为应做到以下几点：（1）让学生成为学习的主人。（2）课堂是允许学生产生错误的地方。（3）学习是学生自己主动建构的过程。（4）营造民主的教学氛围，给学生主动学习的自由。（5）采取灵活的教学方法，给学生创设学习的平台。（6）选择新颖的学习方式，激发学生主动学习英语的兴趣。现就七年级下册第八单元的第八话题Section A进行整合教学设计。
一、提出学习目标1. 学习有关季节和天气的表达，了解各个季节适合做的活动。
2. 词汇和短语的四会要求：weather spring warm season summer hot winter cold rain snow；fly kites goswimming climb hills make snowmen。
3. 掌握询问天气的句型：What's the weather like in…？ How is the weather in…？
4. 掌握“它是做某事的好时间∕好季节”的句型结构：It's a good time∕season for doing∕to do…5. 复习巩固月份的词汇二、学习重难点1. 用英语询问气候。（重点）2. 用英语句型表示各季节或时间适合做的事。（难点）三、学习过程1. 学生自主合作探究，预习交流，围绕下列问题进行探讨：询问天气状况用什么句型；有几种表达方式。
2. 各个季节适合做的事用什么句型，有几种表达。
四、预见性的困难1. 学生可能写不出单词。
2. 学生可能不知道上述句型如何表示。
五、解决问题上述存在的问题均在学生板书时解决，予以更正，进行点评。最后需要理解、记忆、巩固的短文如下：
There are fourseasons in a year. They are spring, summer, fall and winter. In spring, theweather is usually warm. It is a good season for flying kites. In summer, it ishot. We can go swimming in the river. In fall, it is cool. It is a good time toclimb hills. In winter, it is very cold. We often make snowmen when it snows.
通过以上的教学过程，其间既关注了教学过程的细节变化，又注重了教学评价的标准检测，显然这一教学过程灌注了课程改革纲要中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
