信息技术教师的语言艺术 |
| 所属栏目: 信息技术论文 更新时间:2020-01-15 点击次数:
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0w.net 语言，一向是语文学科的重点关注内容。其实，在信息技术课堂上，同样需要关注语言。正确、恰当的语言可以充分提高课堂的教学效率，提升学生参与学习、融入课堂的主动性与积极性。同时，精彩的语言艺术还是课堂的润滑剂，可以使整个课堂更为顺畅。下面笔者就从几个方面来重点谈一谈信息技术课堂中的语言艺术。
课前语言提精神
许多时候，我们只在上公开课时会在课前和学生交流，以此来调动他们的学习积极性与主动性，了解学生的相关情况，以便在课堂上有的放矢，掌握学生的学习动态与学习习惯。
其实，在我们上“家常课”的时候，同样可以在课前和学生交流，交流的内容和主题也很多。比如，我们可以问一问学生上一节课的学习情况，以此来了解学生的学习动态，以便在上这节课的时候进行适度的调整。另外，我们还可以根据季节了解一下学生的生活情况，以此来安排课堂的教学主题。比如，秋季我们可以和学生交流一下秋游的情况，有了明确的主题，比直接安排教材上单调的主题更容易让学生有学习的热情与激情。
一般来说，课前的语言交流要轻松、随意，既起到提起学生学习精神的目的，又使教师掌握学生的生活与学习情况，为稍后的正式教学做好铺垫。
课上语言调气氛
经过了课前语言的铺垫，就正式进入课堂教学。在课堂教学环节中，语言的艺术性就可以得到充分的发挥与施展了。这里具体可分几个环节来分别分析语言的正确使用：
一是引导学生进行操作时，不妨采用挑战性的语言，让学生产生试一试、比一比的冲动与欲望。比如在教学logo语言时，“这个图案看起来比较复杂，有哪位同学敢来试着画一画？”这里的挑战性语言同时要配合语气，配合语境，要让学生真实地感受到竞赛的氛围，而不能只是简单、单调的表达。
二是在指导学生操作时，一定要采用正确、规范的语言来说明操作步骤，理清操作思路。在信息技术教学过程中会碰到很多专业性的术语，虽然中小学生语言表达能力相对比较简单，但是，教师在教学过程中必须采用正确的术语来进行教学，否则容易使学生从小掌握不正确的计算机术语，从而影响他们今后的学习与生活。
三是在评价学生操作的时候，不妨采用激励性的语言，让学生感受到教师的关注。在这个时候需要注意的是，老师不能盲目地表扬，在肯定的时候必须及时、正确、恰当地指出学生在操作过程中的不足与缺点，不能让学生过分骄傲，不能正确认识到自己的不足。
课后语言留余音
一节课上下来，教师可以抽几分钟时间对整个课堂进行一下分析与点评。这里的点评分两种，一种是学生点评，让学生自我分析，自我小结。另一种是教师点评，帮助学生理清整节课的学习思路与学习内容。两种方法应该根据课堂实际灵活运用。
学生点评的关键点在于让学生学会自我学习、自我小结。假如教师长期坚持让学生点评，学生就会刻意去关注整个课堂，从而减少了开小差的机率。同时，让学生点评也非常有助于培养学生的口头表达能力、语言组织能力、术语规范能力等。
教师点评的关键点在于一定要理清整节课的思路，让学生对整节课的教学内容有非常清晰的脉络式的把握。教师点评比较适宜于理论性的课，或者相对比较复杂的课，这样的课学生往往点评不充分，需要教师亲自进行点评与分析。
课余语言促提升
在经历了课前、课堂、课后语言的交流后，作为信息技术教师，还应该学会在平时和学生多交流，一方面可以拉近与学生的距离，让学生喜欢和老师交流，从而进一步喜欢上学习这门课程。另一方面通过课余时间的交流，可以了解学生的学习与生活情况，从而有利于教师调整教学的思路与方法。另外，教师在课余时间多和学生交流，也可以利用这些时间多引导学生自学一些计算机方面的知识。
总而言之，信息技术课堂上的语言是一门极为深厚的艺术，一点也不比其他学科逊色，作为一名信息技术教师，必须要灵活掌握这门语言艺术，上好信息技术课，教好每一位学生。来
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