有效师生互动 实现高效课堂

　　影响课堂教学质量的因素是多方面的，提高课堂教学效果的方法和途径也是多样的，但是在课堂教学中，如果我们重视并善于建立有效的师生互动，就能充分发挥这一教学策略的有效作用，从而更有利于达到教学预期的目标。在课堂教学中进行师生互动的策略主要有：

　　一、充分的课前预设

　　1、互动小组的预设。

　　在正常开展互动活动前，教师应该根据学生的性格、特长和成绩的差异合理安排合作伙伴，因为互动学习是通过合作交往、互动来达成目的的。按客观实际为宜，分成若干个小组，每组推选责任心强、组织协调力强的人担任组长。我在《请党放心强国有我》——传承家国情怀做有大爱的好少年这一节少先队活动课中，把少先队员分为4个小队，每个小队都设有小队长。其中，第一小队都是有阳刚之气的男生，他们讲述了抗金英雄岳飞的故事，还朗诵了《满江红》。第4小队都是有舞蹈基础的女队员，她们用自己优美的舞姿演绎了《国家》这首振奋人心的爱国歌曲。

　　2、提前做好互动内容的准备。

　　参与活动的教师要在课堂教学中，根据教学内容来提前准备互动内容。我在《请党放心强国有我》——传承家国情怀做有大爱的好少年这一节少先队活动课中，由于队员年龄小，对家国情怀这个抽象的词语很陌生，不理解。我就首先通过播放一段各行各业的代表对家国情怀理解的阐述的视频，让队员从视频中感知家国情怀，对家国情怀有了初步的认知。然后再向队员提出问题：“你理解的家国情怀又是怎样的呢?”队员们纷纷举手发言，并正确表达了自己对家国情怀的理解。所以，设计好合适的互动内容，才能真正的提高互动的有效性。

　　3、做好互动方法的预设。

　　课堂教学中教师要根据学生的年龄特点和教学内容的不同，来选用不同的方法，借此提高互动学习的有效性。我在《请党放心强国有我》——传承家国情怀做有大爱的好少年这一节少先队活动课中，第三环节设计了国家安全知多少的内容。处在和平年代的我们，虽然不用像岳飞扛着兵器征战沙场，那国家安全在人心浮躁、个人利益至上的时代就显得尤为重要。但队员年龄小，脑子里根本就没有国家安全这一概念。所以，我就设计了一个情景剧，让两个最有表演天赋的队员来展示，队员们通过观看情景剧，知道了生活中有国外间谍，知道了国家的军事基地、资源、土地等信息都是国家的机密，知道了出卖国家机密是犯罪的行为，并且还会为国家带来不可挽回的损失。情景剧展示完后，还设置了10道关于国家安全的问题，队员们在观看了情景剧后，都能准确无误地回答出来。有效的互动方法，降低了知识难度，使学生在愉快的活动中，轻松地掌握了教学内容。

　　二、创设民主、平等、和谐的课堂氛围

　　我们往往会遇到这样一种情况，那就是“师动生不动”。这里面的原因很多，首要原因是教师没注意到互动首先是一种情感、情绪的互动，教师没有创设一种安全、和谐的课堂气氛。在我看过很多名师在上课之前，都非常重视与学生进行课前几分钟互动，建立和谐、安全、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础。反之，如果师生产生不了情感互动。学生容易产生逆反心理，根本谈不上有效的教学，学生放弃学习的例子是屡见不鲜的。

　　三、从生活入手，使学生乐于参与

　　知识来源于生活，运用于生活。从生活入手，可以使抽象的知识化难为易，易于学生掌握。我在《请党放心强国有我》——传承家国情怀做有大爱的好少年这一节少先队活动课中，有三个环节的设计都是从生活中寻找有家国情怀和践行家国情怀的事例。队员们通过岳飞的英雄故事，通过身边的亲人参加抗击疫情的志愿者，通过好少年王博涵在暴雨中提醒司机朋友前面的道路积水深，危险的先进事迹，通过情景剧中王莉为间谍所利用的反面教材，使学生深刻地理解了什么是家国情怀以及传承家国情怀的意义，知道了在今后的学习中、生活中，该如何践行家国情怀。本节活动课的目标就在队员们讲述生活中的事例，身边人的事例中，深入浅出地完成了。