英语课堂教学与阅读

　　伍建杰

　　【内容摘要】：目前我县小学英语阅读课堂教学的模式比较单一，课堂教学气氛沉闷，学生缺少主动学习的动力，丧失学习的自信心与能力。本文通过对我县小学英语阅读课堂教学现状的分析，浅述了如何运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，引导和帮助学生在小学英语阅读课堂教学上发挥主体作用，培养发展学生的自学探究能力，全面提高教育教学质量。

　　【关键词】：小学英语 阅读课堂 教学模式 先学后教，当堂训练

　　阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节，其主要目的是通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读的技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。因此，阅读教学不仅仅是理解其内容，更重要的是培养学生自主学习的能力，发展学生的学习策略。然而从目前小学英语阅读教学的现状来看，我们不难发现在大多的课堂教学中，教师采取的教学模式都比较单一，基本上就是“读课文——教单词——翻译句子——回答问题”这四个步骤。这种枯燥的教学方式严重忽略了学生的学习兴趣，致使课堂教学气氛沉闷，学生自始至终被动地接受学习知识，学习逐渐养成了等待、依赖等不良习惯，缺少主动学习的动力，部分学生因此产生了厌学情绪，丧失了学习的自信心与能力。因此，开展小学英语阅读教学课堂模式的研究与改革势在必行。

　　《“先学后教，当堂训练”教学模式在山区小学教学中的运用》是我校近年来的主要研究课题，这种教学模式遵循了“以人为本”的教学原则，迎合了当前新课改的要求。通过江苏洋思中学长期的教学实践证明，能有效地发挥学生的主体作用，发展学生的自学和探究能力，对全面提高教育教学质量起着积极的作用。因此，今学年我从本班学生实际情况出发，结合学校的课题研究，在英语阅读课堂教学上对“先学后教，当堂训练”教学模式进行了深入的研究和实践。通过这段时间的实践，让我对“先学后教，当堂训练”这种新型的教学模式有了一定的认识，并在课堂教学上逐步形成了：提纲引导，自学研究——课堂讨论，合作学习——提问点拨，指导细读——当堂训练，巩固提高这样的教学模式。通过这种教学模式的开展，使我的课堂教学气氛变得比以前轻松了，活跃了，学生们的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力也得到了一定的提高。

　　一、提纲引导，自学研究

　　为了培养学生的自学习惯，发挥“先学”的作用，在教学实践中，我常常会在课前精心设计自学提纲，给学生们明确的自学任务，内容包括找出生字或新词;快速阅读文章，弄懂大概意思;完成提纲中的习题等。这些任务要求不能太难，以便能让全班同学都参与其中。在上课的前5分钟，出示自学提纲，让学生带着任务要求，在规定的时间里自学、思考，积累并梳理新知。这样既保证了学生自学的质量，同时也减轻了他们的学习负担。

　　二、课堂讨论，合作学习

　　在课堂教学中，对于部分学生提出的不懂内容和问题，我不会马上给出答案，而是先让学生分组讨论，相互交流，做到有读、有问、有答、有议，让学生在此过程中共同学习，互相帮助，发挥集体智慧，有效解决课本的基础问题，并牢固落实基础知识。与此同时，教师要进行巡视检查，给困难学生个别辅导，并及时发现大部分学生不能解决的疑难问题，以便在下一阶段集中讲解、指导。在这个活动过程中教师要根据学生的学习基础、能力、性别等因素，灵活分组，以便能让每个学生都有获得学习和操练英语的机会。

　　三、提问点拨，指导细读

　　对于在自学环节中暴露出来的、大多同学都不会的疑难问题，我会通过个别提问，引导点拨等方法帮助学生解决。此外，我还十分注重帮助学生理解、落实课文里的重点词语和句子，并教会学生规律性的知识。在此基础上，我还会通过各种阅读手段：朗读、略读、细读等多种方式帮助学生读通文意，掌握阅读的方法和技巧，形成一定的学习能力。

　　四、当堂训练，巩固提高

　　在当堂训练这个环节中，我一般都会根据课文的内容采取口头训练和笔头训练这两种形式。

　　1、口头训练：包括听读、对话操练或复述课文等训练。检查方式采取同桌互查，抽查等，如果课堂时间紧，我会要求小组长课后检查。

　　2、笔头训练：我一般会结合课文知识点，出一些有关的习题，题型包括“汉译英”、“句型转换”、“词语运用”和“阅读判断”等，要求学生独立、快速完成，在学生完成练习前，不要给予学生任何提示(但要注意关注、辅导学困生)，学生之间不得对答案。通过这一环节，对学生所掌握的知识进行及时适当的训练，在消化巩固中，帮助学生学有所得，感受成功喜悦，使学生始终保持一种对学习的积极主动状态;另一方面，教师在这段时间里要做好巡视督查工作，并评改部分作业，了解学生易出现的错误，及时提醒纠正，同时及时获得关于这一节课教学情况的进一步反馈，便于课后及时而准确地辅导解难。

　　英语阅读教学任重道远，“先学后教，当堂训练”的教学模式还需在实际教学中不断实践与完善。但是我深信，只要我们在教学中能始终坚持以学生为本，充分调动学生的学习主动性和积极性，新课程背景下的小学英语阅读教学，将会在构建高效的英语课堂上有新的突破，并最终有效地促进英语教学质量的提高。