浅谈培养和激发学生学习英语的兴趣

　　【内容摘 要】成功的教学所需要的不是强制，而是学生的学习兴趣。在英语教学中，提高学生学习兴趣，既需要学生的自我要求与培养，也需要教师的积极引导与创造条件。本文我主要运用多媒体教学、唱英语歌曲、活动及游戏等激发学生学习兴趣。

　　在英语学习的初级阶段，教师对学生英语学习习惯的养成以及学习兴趣的培养起着举足轻重的作用。因此，教师要通过多种手段激发学生的学习热情，加强对学生学习兴趣的培养。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。让学生学好英语最好途径就是培养他们的学习兴趣。我在长期的英语教学实践中，进行了激发学生学习英语兴趣的有益尝试，下面谈谈我的几点做法：

　　一、 利用多媒体使英语课堂教学情景化、英语化

　　课堂是学生学习和运用英语的重要途径，在教学实践中，我运用多媒体的再现功能，呈现多样化的语言情景表现教材内容，使课堂教学英语化。如把教材中的一些内容化作短剧的形式来体现，为学生创设一个真实的语言学习环境。情景的鲜活性激发学生的兴奋点、共振点和动情点，使其产生表达欲望：情景的直观性和形象性使学生有话可说。同时，多媒体提供的语言帮助，让学生能够说。在这样的学习环境中，学生人人都想说，个个都能说，形成了浓厚的英语学习氛围。具体做法有以下两种：

　　1.英语课堂上，使用动画吸引学生注意。使用动画是多媒体教学的优势，可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生学习的主动性。运用多媒体的移动、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容，可有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点，易于学生掌握。动画动静结合的特点，能充分再现语言情景，并将知识结合画面，不仅达到了声、画交融，使学生如身临其境，理解更加深刻透彻，而且使学生变“苦学”为“乐学”，原来枯燥的语言材料，不用费很大劲儿就能记住，取得事半功倍的学习效果。例如：在讲授人教版(新目标)第一册教材学习十二个月份时，教师可在课件中用学生熟悉的动物形象来表现12个月份，可以用老鼠代表January(一月份)，用牛代表February(二月份)，等等。在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动地呈现这12月份。动画也可以培养学生的复述能力，学生可通过观察动画，对其进行描述，以提高自己的语言表达和应用能力。

　　2.在英语课堂上，利用影视演播来演绎教材，拓宽学生视野。

　　演绎学习的教学影片及英文影像资料非常丰富，而影视本身就是人们喜闻乐见的艺术形式，其语言生动形象逼真，有很强的感染力，能激发学生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。再者，影视中的语言材料来源于生活，贴近生活，是真正的日常会话，其内容极其丰富、通俗易懂，语言地道、容易上口，同时又经过加工提炼，生动而准确，学生掌握后又可直接运用于生活。利用多媒体把这些材料有机地糅合到课件中去，可以使学生多成面、多角度地学习教材。

　　3.英语课堂上利用幻灯片设计练习，有利于提高课堂效率。利用多媒体编写的有针对性的系列练习，其练习效果非常好，是传统练习方法无法比拟的。它可以化被动学习为主动学习，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，使学生轻松巩固已学知识，激发学习兴趣。比如练习选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，并给予他们以示鼓励和表扬的smile faces(笑脸)。老师还可以根据学生练习的情况，自动调整试题的难度。

　　需要注意的是，以上的技术处理不能仅仅为了吸引学生好奇心而淡化学

　　习目标。教师只有根据教学需要，不露痕迹地把这些学习内容糅合在教学设计里面，才能真正艺术地、科学地呈现教学内容和教学过程。

　　二、组织生动活泼的教学活动，提高学生的学习兴趣

　　教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语学习活动、帮助学生增长知识、开阔视野、展现才能。因此，在教学活动中，教师必须因势利导，尽可能地运用风趣幽默的语言、丰富的语调激发学生的好奇心，给学生创造一个和谐宽松的教学环境，培养学生的自主性和创新意识。在和谐宽松的课堂气氛中，学生可以怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

　　英语教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活场景，因此教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地张扬个性、组织语言，激发他们学习英语的兴趣，不断挖掘学生的英语学习潜力。针对学生本身酷爱表现的心里，在课堂上，教师应该多给他们用英语自由表达的机会，哪怕是几个简单的单词或者对话。对于表现优秀的同学，教师要多夸奖和表扬，让他们体会到荣誉感和成就感;对于表现稍差的同学，教师要巧妙地指出问题和适时鼓励，保护好学生的自尊心和学习英语的积极性。

　　三、学唱英语歌曲，激发学生的学习兴趣

　　由于年龄的优势，学生具有超强的模仿能力和自己独特的思维方式。若让学生一直按部就班、一成不变地背诵英语单词，只会让学生感到枯燥乏味，这样并不能达到理想的学习效果。在英语教学中，教师可以采取灵活多样的教学方式，如将枯燥乏味的

　　英语单词融入到歌曲学习中，采用听、唱英文歌的教学手段，将语言与歌曲结合起来，既营造了生动活泼的课堂学习氛围，又使学生在获得愉悦的同时，激活学习的心里内驱力。

　　学生通过听唱英文歌曲来学习英语，教师不应该过分地强调学生的乐感以及语音、语调的正确性，只要学生能做到吐字清晰，语音语调正确就好。事实上，把语言知识融于有趣的歌词中，将知识与趣味、抽象与形象紧密地结合起来，可以为学生提供更多的感性知识和形象材料。同时，旋律可以使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣，在听唱英语歌的过程中加深对所学内容的理解。

　　四、在游戏中学习英语

　　发展学生语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育。因此，我们应大胆将英语教育渗透到各领域，而游戏则是最适宜的中介。游戏不仅能提高学生的学习兴趣，而且是其练习英语的最好方法。如教单词color(颜色)时，我制作了一个六面骰子，每面颜色不一。我要求在掷骰子时，如果掷到蓝色的，要说出单词blue,如果掷到红色的，要说出单词red……这大大激发了学生学习英语的兴趣。再如学了水果的单词后，我组织学生开展在水果店或冷饮店买卖东西的角色游戏。游戏是多变的，形式和内容如果太单一，就无法使学生保持学习的兴趣，因此，在实际教学中，教师要灵活运用各种

　　游戏调动学生学习的积极性。

　　五、运用学校扩音器，广播英语材料

　　学校英语广播增大了学生的英语信息输入量，开发了学生英语学习的潜能。在学校广播节目中，适当播放一些脍炙人口的英文故事、英语通俗短诗、英语歌曲、英语短剧等，可以让学生在休息时间里，潜移默化地获得英语信息，自然轻松地学习英语知识。这样当他们在课堂上遇到相关知识时，学起来便会得心应手。如有些学生的英语作文中就会出现英语诗的词句和英语歌曲中的歌词。

　　六、根据学生的学习情况，适当安排一些英语活动。

　　1. 在班内开设英语角，为英语爱好者提供一个学习英语的平台。英语角是培养学生多元化思维的重要场所，在那里学生可把所学的语言以多种方式进行操练、切磋、巩固和提高。

　　2. 每学期可组织学生举办几次英语演讲比赛、朗诵比赛或英语晚会，学生提供一些说英语的机会。这些活动能有效提高学生的口语表达能力。

　　3. 每月安排一定的英语教学影片、幻灯片教学，为英语爱好者提供一些拓展视野的素材。如播放经典名片《Gone With Wind》(飘)《Titanic》(泰坦尼克号)等。学生观看时可以听汉语对白，看英语字幕，也可以听英语对白，辅以汉语字幕，在娱乐中迅速提高自己运用英语的能力。

　　总之，教学方法是多种多样的，作为英语教师必须发挥传统教学的有效方面，摒弃翻译式的英语教学，努力让学生学会用

　　纯英式的思维来学英语，为他们的终身学习和发展打下良好基础。