新课程理念下打造高效的初中数学课堂

　　摘要：高效课堂是教师一直追求的目标，新课程改革下的高效课堂不仅仅是效率的最大化，更重要的是效益最优化。因此，在授课的时候，教师要更新教育教学观念，采用多样化的教学模式，激发学生的学习热情，以促使学生在获得健康全面的发展。

　　关键词：高效课堂初中数学教学目标导入教学模式评价

　　数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。华罗庚先生说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。由此不难看出，数学的重要性。然而，要想真正发挥数学的价值，实现人人学习有用的数学，打造高效的数学课堂是非常有必要的。因此，在新课程理念的指导下，教师要转变教育教学观念，要采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，从而，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

　　1、明确教学目标

　　教学目标是指教学活动实施的方向和预期要打造的结果，是选择教学模式的依据。而且，随着新课程理念的不断深入，我们的课堂教学目标不仅包括知识与技巧，还包括情感态度与价值观，以及过程与方法。有人曾说过，任何割裂知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的教学都不能促进学生的健全发展。所以，在教学过程中，教师要认真分析教材内容，调动学生的学习积极性，进而，使学生进行有效的学习，最终，为高效课堂的实现打下坚实的基础。

　　2、精心设计导入环节

　　著名特级教师于漪老师也说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。因此，在授课的时候，教师要选择有效的、准确的导入形式，激发学生的学习欲望，使学生以最快的速度进入到课堂活动当中。

　　例如：在教学《轴对称》时，为了调动学生的学习积极性，也为了帮助学生集中精力，在导入课时，我首先借助多媒体向学生展示了生活中的一些轴对称的图形，如：蝴蝶形、小蜻蜓图、工行标记、长方形图片、苗字等等，形象的展示可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生在直观的展示中更好的理解有关数学概念。因此，在授课的时候，教师要选择恰当的教学模式，以为高效数学课堂的实现的做好铺垫工作。

　　3、多样化教学模式

　　初中数学新课程标准指出：“内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，促使学生在轻松地环境中综合素质水平获得大幅度提高。

　　例如：在教学《三角形全等的判定》时，为了锻炼学生的自主学习能力，为了凸显学生的主体性，在授课的时候，我选择了先学后教的模式，首先，在授课的时候，我让学生明确本节课的学习目标，接着，引导学生思考：两个三角形全等，是否一定需要六个条件呢?如果只满足上述六个条件中的一部分，是否也能保证两个三角形全等呢?引导学生做出假设，并进行验证，可以是自主证明，也可以是通过画图进行反驳等等。这样的过程不仅有助于提高学生的自主学习效率，而且，对学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率也起着非常重要的作用。

　　又如：我们还可以鼓励学生进行一题多解。所谓的一题多解是指在教师的启发、引导下，对试题进行两种以上的解答，这不仅可以提高学生的知识综合运用能力，提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生思维的灵活性，活跃思路也起着非常重要的作用。

　　已知：AB是等腰直角三角形ABC的斜边，AD是∠A的平分线，求证：AC+AD=AB

　　这是一道简单的几何证明题，学生可以从6个方面为切入点，如：①过D点作DE⊥AB，E点为垂足;②延长AC到E，使CE=CD，连接ED;③延长BC到E，使CE=CA，连结EA……具体不在详细介绍，但是，需要明确的是，这种思想的教学对发散学生的思维，实现高效的数学课堂起着非常重要的作用。

　　教无定法，贵在得法，在授课的时候，教师要立足于数学教材，要从学生的学习特点出发，调动学生的学习积极性，以大幅度提高学生的学习效率。

　　4、完善评价体系

　　初中数学新课程标准指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。……更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”简单的说，在新课程理念下，教师要完善评价体系，从多角度、多方面对学生进行评价和鼓励，以促使学生在教师准确的评价中，正确的认识自己，促使学生在教师营造的积极氛围中找到学习数学的乐趣，进而，大大提高学生的学习效率。

　　总之，高效的数学课堂是建立在各个环节的有效性上的，也就是说，在数学课堂上，教师要认真贯彻新课程基本理念，采用多样化的教学模式，凸显学生的主体性，最终，使学生在高效数学课堂实现的同时，素质水平以及能力水平都得到大面积的提高。

　　参考文献

　　唐大阳.如何打造高效的初中数学课堂【J】.《中学生数理化(学研版)》2013年03期

　　袁明清.如何打造初中数学高效课堂浅析【J】.中学生导报·教学研究2013年第12期