如何提高农村小学的课堂教学质量

　　教学是一门科学，是一门艺术，是一个复杂的过程，影响课堂教学质量的因素很多，如教师的教学能力和应具备的业务素质，学生的接受领会能力和学生的素质，教学环境等。提高农村小学数学课堂教学质量的方法很多。它因人而异，但要真正提高教学质量的关键在于什么呢?从目前的教学现状来看，大多学校以增加课时的办法来提高教学质量，这种做法只会使学生厌学，带来的往往是负担重，效益低的恶性循环，使教学效果欲速不达。如何提高农村小学数学的教学质量呢?在教学实践中，我通过不断探索、总结，认为应从以下方面着手。

　　一、以身作则、重抓课堂常规养成好风气

　　1、教师要发挥自己的表率作用。衣着整洁、大方、举止端庄、语言文明、礼貌待人、以身作则，为人师表。古人云“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”身教重于言教，教师美好的言行会给学生巨大的潜移默化的影响。如教师要纠正学生随便乱扔纸屑的坏习惯，树立爱清洁的良好风气，每次看到走廊或教室地面有果皮或纸屑，都亲自弯腰捡起来，丢到垃圾桶里。这无声的行动会胜过滔滔宏论的教育效果。

　　2、课堂是学生参加学习活动的主要阵地，课堂学习常规抓得好，可以培养优良的学风，能促进学习质量提高。如上课前就要求学生准备好上课时要用的学具、课本及作业本，并把它们整齐的摆放在课桌的一角;听到上课铃声要迅速走进教室，喊起立时身体站直，两手放下，要有精神。课堂中要求学生坐姿正确、不说小话、认真听讲、要能积极的回答问题，善于发表自己的见解;书写工整，审题仔细，计算认真。这些零碎的课堂常规表面看是不值一提，可他也是向40分钟要质量，要效率的重要条件之一。

　　3、除此以外，还可以用抓典型树榜样的方法来抓常规并养成好习惯。榜样的力量是无穷的，有了好的典型，就能通过他们去团结其它同学，扩大积极分子队伍，典型的培养最好是多方面的，如有三好学生的典型，关心集体的典型，拾金不昧的典型、助人为乐的典型、后进生变为优等生的典型等。对于涌现出的各种典型要大力宣传和表扬，推广他们的经验。小学生模仿性极强，身边的榜样对他们有很强的吸引力和号召力。抓出好典型就能收到拔亮一盏灯，照亮一大片的效果。

　　二、关爱学生、提高课堂教学质量

　　关心学生是当好教师的起码要求，一个名人说得好“没有爱就没有教育。有爱教育才有力量，爱是教育的前提，爱是教育的血液，爱是教育的真谛，爱是教育不变的旋律。”

　　教师对学生的爱首先表现为对学生一视同仁，不以智力的差异论长短，不以相貌美丑论好恶，不以贫富悬殊论亲疏。凡是学生都应平等对待，特别对那些思想毛病多的后进生，更要关怀备至，要以父母般的感情对待他们。罗马教育思想家昆体良曾说：“教师对学生的态度，应当是和蔼的，又是严峻的，但和蔼不等于放纵，严峻并不意味着冷酷，同时教师应当深入了解学生的心理特征、个性、才能和倾向，才能更有针对性地进行教育教学”。使课堂教学取得最佳效果。

　　教师要特别关心学生的情感，对待情感受伤的学生，无论是课内还是课外都要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，不可有半点的疏忽，教师要用爱去温暖他们的心，点燃他们心灵中的自信心、自尊心、上进心之火，点燃他们对知识的渴求之火，最终能积极主动的参与到教学中来，成为学习的主人，这也是提高课堂教学效果的方法之一。

　　总之，教学是一门多姿多彩的艺术，需要我们这些一线的教师们用爱扬起教学的风帆，不断的学习，不断的总结和反思，才会有所创新，有所收获。作为教师不仅要面对日新月异的知识，更要面对形形色色的学生，只有真诚的、公平的用爱去关心、爱护每一个学生，一心只为学生谋幸福，不断补充知识，更新观念，才能充分有效地解决教育教学中不断出现的新情况或新问题，使我们农村小学的课堂教学质量更上一层楼。