留守儿童教育之我见

　　随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。他们由自己的祖父母或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体称为留守儿童。简而言之农村留守儿童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被留在老家的那些孩子们。及时了解他们的心理变化和学习态度,帮助留守养成良好的课后学习方法。本文就农村留守儿童的教育问题做一次浅显的探讨，寻求一些有效的教育策略，维护农村留守儿童的健康成长。

　　1、关爱“留守儿童”，需要政府加大资金投入，需要社会各界齐牵手。作为教育部门，可以从营造氛围入手。通过办宣传栏，刊登未成年人有关法律、管护知识或以案说法的案例等喜闻乐见的形式，来引导家庭对“留守儿童”成长问题的共同关注。通过发放有关家教知识的宣传材料，让监护人通过阅读，了解未成年人的生理、心理特点及成长环境等因素，增加管护知识。同时要强化政府统筹，构建社会监护体系。要加强农村基层未成年人教育工作，由村支部负责，统筹乡村学校的老师、村妇代会主任、退休老同志、共青团员等各方面力量，给予留守儿童一对一的特别关怀，开展有益的集体活动，逐步建立起社会监护体系。

　　2、完善学校教育，构建学校监护网。加强学生心理健康教育，开设心理健康教育课，通过设立心理健康咨询室，开通心理问题热线电话，让有这方面知识、经验的老师担任辅导教师，切实解决“问题学生”的心理疑难杂症。加强家校联系，及时沟通、关爱“留守儿童”，以师爱弥补其父爱和母爱的不足。定期召开这部分同学座谈会，以便及时了解其思想动态，迅速处理他们在生活、思想和学习中所遇到的各种问题。建立留守儿童专门档案，更多地了解他们的家庭情况、心理状况，关注他们的成长变化，以便及时疏导教育，弥补父母不在身边的家庭教育缺失。要丰富课余文化生活，吸引留守儿童参加文明健康的活动，让他们融入集体之中，消除他们的孤独感、自卑感;重视办好农村家长学校，定期与留守儿童外出打工的父母、代养人联系沟通，指导他们开展正确的家庭教育，让其父母关爱自己的孩子。

　　3、学校要不失时机，加强对“留守儿童”双休日的跟踪管理。组织班主任和有关教师，深入到这些同学的家庭，走访左邻右舍，请他们来共同关心学生的成长，尤其注意学生双休日的活动，经常性地保持联系和互通信息。村领导和监护人也要关注他们动态，及时与学校互通信息，深入未成年人中，发现苗头，及时帮教纠正。

　　4、公安、司法、法院、工商、文化等有关部门要协助管理。对周边环境和娱乐场所进行治理，铲除危害青少年健康成长的源头，严防犯罪关口前移，定期开展法制教育宣传，采用以案说法、现身说法等生动有效形式，进行警慑教育。呵护“留守儿童”，关注未成年人成长，还孩子一个健康成长的好环境。

　　5、加强家庭教育指导。镇妇联、关工委等家庭教育工作责任机构要把留守儿童家庭教育工作摆上议事日程，加强对父母和临时监护人的家庭教育指导，整合镇、村的资源建立农村家长学校、家庭教育咨询指导站，发动家教志愿者担当“代理家长”、义务辅导员，关心留守儿童的思想、学习和行为习惯，让每一个孩子身心健康成长。

　　6、加强对外出务工子女的心理健康教育。留守儿童往往缺乏的并不是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥足珍贵。针对留守儿童这一特殊性，建立关爱扶助制度，老师和留守学生中确立一对一帮扶对象，与留守儿童谈心、交流。开设心理教育课程，为学生铺设心理健康绿色通道。

　　7、设置“亲情电话”，建立互通制度。做到班主任老师每月与外出家长至少电话联系一次，反馈子女的学习生活情况，同时也要求外出家长在百忙中，每月至少给孩子打一次电话或写一封信，鼓励子女战胜困难的信心，努力把学习搞好。家长跟学校经常保持联系，共同承担起教育责任。在交流沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这方面对于孩子的情感发展非常有帮助。

　　我认为：教育成功的主要因素在家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社会与学校因素的总和。留守儿童有相当的亲情饥饿感，这种表现在节假日尤为突出，而留守儿童亲情饥饿感的最不良表现就是犯罪。所以，关注留守儿童的教育问题是全社会的责任。

　　总之，农村留守儿童的教育不仅对家庭、学校而且对我们整个社会教育体系都提出了严峻的挑战，留守儿童的教育任重而道远。由于“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，他们的数量、他们的生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响，他们的健康成长需要全社会的参与、支持、关心和帮助。我们教育工作者也理应给予积极地关注。