浅析学校如何根治学生网迷者

　　浅析学校如何根治学生网迷者    李 强

　　随着社会的发展，科技的进步，网络逐渐从城市走向农村，走进千家万户。因为网络将文字、图片、声音、动画集成编辑，传输的信息非常丰富，所以它既造福于人类，但也会带来负面的影响。从网络问题引出了一系列如何对待媒体的问题，比如：部分学生沉迷于网络游戏，不能自拔，学习成绩一落千丈，如果我们不及时伸出援助之手，就会使本来还憧憬着美好未来的花样年华的孩子可能被这个看不见的陷阱给埋葬。

　　我认为学生沉迷于网络，究其原因：一是受社会的环境影响。在学校和家庭附近的网吧、摊点，一些小青年、成人一有空就在网上玩游戏等造成学生的好奇思想，再加上没有辨别是非的能力，效仿误入其中。二是有些家长缺少文化知识，误认为买学习机、游戏机就是帮助孩子提高学习成绩，他们却没有给孩子提出真正的运用方法，有时还和孩子一起游戏，他们怎不入迷。三是家长忙于挣钱、赌牌等活动，无心关心孩子，再加上留守儿童的增多，他们缺少爱和交流，就偏离了人生航标。

　　针对以上各种原因，我认为避免学生沉迷于网络，可以从以下方面试试：

　　1、家庭控制。教育孩子按时上、放学，不能在路上逗留，在家也不能让孩子无休止时间地上网。不能禁锢他上网，但要规定上网的时间，过长，就会沉迷网中，也不能过短，否则会造成逆反心理，我觉得以一小时为宜。家长要让孩子参与到力所能及的劳动中去，找到劳动的乐趣。

　　2、避开不宜环境。不论是家长还是客人在玩游戏等时，都应避免孩子介入，更不能让孩子在一旁观战，或是让孩子帮忙替换。

　　3、家长要利用好网络。家长千万不能在网上只顾玩游戏等，要做好榜样作用：读文章、看新闻、查资料等，家长也可根据孩子的网络知识，布置适当的作业。如：家长是做生意的，可让孩子在网上查查最近的市场情况，让他们帮着分析；农村家长可让孩子查查天气、怎样种植等，让孩子读给家长听等。

　　4、体会网络作业带来的成就感。新课程教学提出“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标，这就需要教师、学生、教材、环境相互作用，教师将课堂知识与实践活动相结合，给学生营造一个自主探究的空间，培养学生很好地利用网络，提高搜集信息的能力。如：在上品德课时，有香港、澳门的区旗各象征什么一题，我让学生自己查找资源回答，第二堂品德课时，利用网络完成的同学非常骄傲，他们在课堂上踊跃举手，我及时给予了表扬。在上语文课中，学完了感人故事单元后，在学习“日积月累”时，学习了十六个成语，我让他们想办法阅读完这些成语故事，开一个成语故事会。很多同学不但利用网络读完了这些故事，还阅读了其他成语故事呢，我给予了鼓励。像这种作业还很多，想课前预习查找资料等。让学生在老师检查作业中体会到网络完成作业的愉悦。

　　5、活动利用时间。虽然要求减负，并不标志着教师不给学生布置作业，而且作业也不一定是书面作业，利用课余时间，将课堂知识与实践活动结合起来，开展各种各样的实践活动，这也是学生在知识与技能学习的过程中，培养学生的智能，特别是搜集与处理信息的能力、寻求新知识的能力、分析与解决问题的能力。如一些调查活动、采访活动等，这样能激发他们学习的积极性和主动性，使他们既玩了，又学习了，避免无聊时的上网游戏。

　　6.多和孩子交流。孩子每天回到家，家长应多问问学校的有趣事和学习的事，能够静下心来听孩子诉说，多给孩子指路。留守儿童也有监护人啦，更应多和孩子沟通，防止他们的心理发生偏差。

　　我相信这些方法会让学生的无聊时间和心理偏差减少，他们也就会逐渐走出沉迷于网络游戏的误区。