小学英语课堂教学的提问技巧

　　提问技巧是指教学中教师提问时所采取的方法和策略。教师要使课堂提问精确适当，恰到好处就必须讲究提问的技巧。通常小学英语课堂提问有如下技巧：

　　一、巧妙利用提问时机，吸引学生注意力。

　　能否把握课堂提问的时机，对于能否达到提问的预期效果非常重要，时机选得准能起到事半功倍的作用，否则效果就不大。准确掌握课堂提问的时机需要教师有丰富的教学经验和教强的驾驭课堂的能力。

　　二、正确把握提问难度，提高学生的能力水平。

　　教师在设计提问时一定要了解学生的能力水平和现有的知识储备，设计学生通过思考能够回答的问题，问题不能太难也不能太容易。太难的问题学生回答不上来，就会处于一种紧张焦虑的状态，不但达不到提问的目的，而且还容易挫伤学生的自信心。

　　三、善于控制提问频率，调动学生学习能动性。

　　教师的课堂提问不宜太少，也不能过于频繁。课堂上提问太少，师生之间缺少互动，教师就无法了解学生对知识的掌握情况;反之，如果课堂提问过于频繁，学生的思维一直处于紧张状态，学生疲于应付，容易产生焦躁心理。因此，教师在进行课堂提问时，善于控制课堂节奏和提问频率。

　　四、合理运用提问类型，培养学生综合能力

　　在小学英语教学课堂提问的诸多提问类型中，课堂程序性问题运用得较多。这种问题旨在帮助教师组织教学、实施课堂活动和检查学生的理解情况。

　　五、认真分析提问对象，给予学生操练机会

　　教师在进行提问时还要注意分析问题对象的不同情况，做到因材施教，因人而异。学生的智力、知识水平的高低，接受反应速度的快慢，所以要根据学生的不同水平设计不同的问题。让聪明自信、学有余力的学生回答难度较大的问题。

　　六、注意保持提问态度，营造愉快学习氛围。

　　教师要想营造宽松愉快的提问氛围，还必须注意自己提问时的态度。小学生情感脆弱，心理承受能力差。如果教师在学生答错问题时态度冷淡、求全责备或言辞尖锐，会严重挫伤学生的自尊心，影响学习的积极性。因此，教师在提问和对学生的回答给予评价时，要尽量使用鼓励性的语言和亲切、友好、宽容的态度，消除学生的自卑感，树立学生的自信心。对于回答问题出色的学生，教师要热情表扬，使之产生成就感，强化刻苦学习、超越自己的能力。

　　教师的提问技能在课堂中有着举足轻重的作用，它对启发全体学生迅速进行思维过程，积极主动思考，发展创新能力至关重要。因此，小学英语教师要尽快掌握课堂提问的教学功能，激发学生的学习动机，促使学生思维的发展和教学质量的提高。