作文批改的点滴体会

在小学作文教学方面，同行们总结了许多成功的经验。在这里我就多年从事农村小学中高年级的作文教学方面的实践，谈一谈作文批改的点滴体会。
　　一、多保留，少删改
　　批改时做到少而精，可改可不改的坚决不改，可批可不批的坚决不批。因为作文批改不能改得太多，以免挫伤学生的积极性，即使写得不好的，也要尽量保留学生写的部分，不可大挑出文章中所有的毛病，改得面目全非。对学生作文中暴露出来的问题，从“建议”的角度出发，使学生看了褒扬的话信心倍增，读了批评的话受到激励。
　　二、多表扬，评语注重激励性
　　小学生有强烈的好胜心、上进心，非常喜欢得到老师的表扬鼓励。在平时的作文讲课上及时公布优秀作文的名单，让一部分学生把好作文抄下来贴到教室后面的墙报上让同学们看，请作文写得好的学生介绍自己如何写好作文的经验，优秀作文在学校的大喇叭广播。写得较出色的作文，我还指导他们反复修改后向有关报刊投稿。学生文章已在《小学生周报》、《盐城晚报》、《家长导报》等报上发表。这样做调动了学生的写作兴趣。对于平时作文较差的小学生，只要有一个词或一句话写得具体生动，我就在下边标上嘉奖号，表示这儿写得好应予嘉奖，并在眉批上写上“这个词用得准确”、“我看你真聪明”、“这句话写得真好呀，能把人物的动作、神态、语言、活动如实写出来。你的进步真大呀！”加上鼓励性的话语，使学生们享受成功的快乐。