如何运用多媒体优化语文课堂教学

　　现代社会正日益快速的进入信息时代。多媒体作为信息时代的产物，集文字、图形、图像、声音、视频于一体，已广泛的应用于各行各业。语文教学作为时代教育的一个组成部分，当然不能例外。因此引多媒体入语文课堂，既是时代的要求，也是语文教学弥补传统不足，丰富自身内涵的需要。

　　(一) 创设情境以情感人

　　学生对课文往往越是经典越陌生，越是陌生越回避。如何尽快让学生进入课文所在的情境是让学生走向一篇课文的前提。传统教学常常通过精心准备的导语或出示相关知识内容来实现。其弊端在于费时而不够形象。现在我们可以通过运用多媒体将学生迅速带入课文的情境中，既省时又形象。学生较快的拉近和作者的距离，甚至有可能获得和作者相等视角。如此一来，他们读书理解就会有味、入情，更利于提高课堂效率。

　　(二) 营造氛围以美冶人

　　语文教学首先是对汉语的感受，进一步对以汉语为载体的中国文化的体认，从中得到真、善、美的熏陶，受到中国文化的熏染。而这一点，使用传统的语文教学手段往往难以在短时间内同步推进。拥有了多媒体这种现代化设备，便能更易于营造氛围，以美冶人，问题解决起来也会容易。

　　(三) 增大容量以快“促长”

　　传统的授课一节课时间紧紧巴巴的，一篇课文至少要两节课才能完成，长一些的深一些的甚至要上三四节。阅读课教学是这样，作文课教学更是如此。多媒体在此则显示了其与生俱来的优越性：节省大量的时间。板书无需多写，轻轻一点即可完成，展示内容更加方便。

　　总之，多媒体辅助语文教学在创设情境、营造氛围、增大容量三方面有着相当大的应用空间等待我们去挖掘。还必须认识到，无论怎样先进，多媒体只是语文教学的手段之一，并不是全部。所以，在实践中如何使用多媒体才有利于促进语文教学的效果，确是值得我们深思的一个重要课题。