巧妙利用现代信息技术引导学生 “厚积薄发”，提升作文素养

　　李云娟

　　广泛积累是写好作文的前提。随着现代科技的迅速发展，“网上阅读”已成为时尚，互联网可以将全球的网上图书馆，网上报刊，网上书店，网上藏书屋，网上数据库，信息资料中心等链接成巨大的多媒体信息库，构成一本没有页码的“天书”，引导学生正确利用网络，开展网络阅读，可以有效开阔学生视野，丰富了学生知识，并且只需轻轻一按，学生便可将喜欢的资料收集起来。在课题研究期间，多次开展专题活动，引导学生网络阅读，效果较好。

　　一、巧妙利用网络引导学生积累素材

　　小学生活动范围狭窄，写作起来老觉得没有“下锅米”，没有材料的“输入”就没有文章的“产出”，输入的材料量多质优，写作叶就会得心应手，游刃有余。否则，就会捉襟见肘，左右为难，摄取材料的状况如何关系到文章制作的顺利与否，甚至关系到写作活动的成功与否，因此，培养学生积累材料的能力，是写作的关键。网上提供了丰富，及时的信息资源，这远不是摊在面前的一两本书可以比拟的，它可以满足学生对信息的需求，更重要的是，学生可以根据自己的情况自由地选择信息。运用网络，让学生上网浏览“新浪”、“搜孤”等网站查阅资料，浏览新闻，了解一些轶闻趣事等，对学生写作大有益处。

　　二、巧妙利用网络引导学生积累生活

　　网络交往超越空间，扩大了学生交往的领域，丰富了学生的生活经验，学生活动范围小，生活阅历不丰，但大家的经历加在一起就丰富了，利用现代信息教育技术让学生上网聊天，他们往往把自己最感兴趣的内容与伙伴交流，教师只要积极引导学生留意收集聊天内容，敏锐地发现有新意的思想内容，整理成文储存起来，就可以备作文时急用了。在教学中，我班建立了班级聊天群，老师有意识的抛出话题，学生集体讨论，大家在交流中，相互启发，相互引导，无论是对学生的口语交际还是作文教学，积累了难得的写作素材。

　　三、巧妙利用网络引导学生积累语言

　　在平时的教学中引导学生建立自己的数据库，把平时看到好的资料下载后，分类整理，把可借鉴的文章，精彩的片断，好词好句等编目录收集保存在文档中，日积月累，脑海中词汇丰富了，写作时信手拈来。当积累到一定“火候”，文采已渗透到学生的五脏六腑，还愁学生写不出锦绣华章吗?