浅谈小学教学方法在教学中的应用

　　在教学活动过程中，教学方法是重要的、不可缺少的因素之一，它的作用是十分重要的，它将教师与学生、教师与教学内容、学生与学习内容联系起来，并使之相互作用，从而发挥教学系统的整体功能。研究教学发方法，明确其性质和特点，分析其结构和层次，认识其意义和作用，才能真正理解和把握各种教学方法，在教学实践活动中正确运用各种教学方法，提高教学质量和效率，很好地推动教学发展与改革。小学教学方法既包括教师教的方法和教学技能，也包括学生学的方法和学习技能。教师的教法必须通过学生的学法去体现;而学生的学法，又是在教师指导下的学法。所以教学活动是师生结合在一起的双边活动，教学方法是教法和学法的辩证统一。

　　小学教师在教学中经常运用的教学方法，是广泛运用于各门学科的基本教学方法。根据教学方法内容要素在教学方法中所占的比重，我们把教学方法分为三大类：

　　1.以语言传递信息为主的教学方法。主要是指教师和学生口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。主要包括：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。通过老师的讲授，向学生提问，学生对重难点讨论和指导学生读书，来使学生获取知识、积极思考、互相学习、巩固知识、形成能力。教学要循序渐进，层层深入，教学要有系统性、逻辑性，由具体到抽象、由近及远和由此及彼的原则。培养学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的行为习惯。

　　2.以直观感知为主的教学方法。以直观感知为主的教学方法主要是指教师通过对实物直观教具的演示、演示教学性的参观等，使学生形成正确认识的方法。以直观感知为主的教学方法主要有演示法、参观法。它的优点是形象性、具体性、直观性和真实性，缺点是只能直接给人以形象，不易使学生直接掌握概念。所以在运用以直观感知为主的教学方法时，最主要的是指导学生观察，培养学生观察的能力。教师在指导观察时要遵循合理的程序，并尽可能让学生利用多种分析器的协同感知，这样就可以互相印证和检验。

　　3.以实际训练为主的教学方法。主要是指形成技能技巧，培养成为习惯和发展学生能力为主的教学方法。学生在实践活动中不仅动脑，而且动口、动手，在知识的运用过程中形成技能技巧，培养学生分析问题和解决问题的能力，养成良好的行为习惯。主要包括:练习法、实验法、实习作业法。应用此种教学方法，学生在教师的指导下，通过亲自动手进行练习和实践，以巩固知识、运用知识，形成技能技巧。

　　实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展，教学方法起着重要的作用。

　　首先，教学方法影响学生的精神面貌，制约学生个性心里的发展。传统的注入式和“一言堂”式教学方法，使学生不会独立思考，丧失了学习的主动性，无法培养学生解决问题的能力，缺乏开拓性和挑战性。因此，教师要把学生培养成富有创新精神和独立见解的人，在教学方法上，必须采用鼓励学生主动探究、善于思考、积极发现，勇于发表自己见解的启发式方法，激励其上进心。使学生成长为具有完满个性的人。

　　其次，教学方法影响学生的学习方法，制约学生智力的发展。智育任务的完成必须以相应的科学的教学方法作保证。只有运用科学的教学方法，才能对学生产生良好的影响，使学生不仅掌握知识，而且学到获取知识的方法和运用知识解决问题的能力。

　　最后，教学方法影响学生的学习负担，制约学生身体的发展。教学方法直接影响着学生的身体健康。因此教师应该向课堂要质量，减轻学生负担。教学方法关键在一个“活”字，乐是活的前提，情是活的关键，美是活的目标。课教活的核心是学生学活，活不是花架子，不是故弄玄虚，活而不乱，实而不死。教师与学生应当力求达到活教活学，乐教乐学，会教会学的理想境界。