如何在国学教学中对学生进行感恩教育

　　闫慧

　　俗话说：“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。”就连动物都知道感恩，更何况我们人类呢?感恩是爱和善的基础，要让学生意识到自己获得的一切并不是凭空而来，除了自己的努力，还有很多人在背后默默地奉献。为此，培养学生的感恩意识，唤醒学生的社会责任感就显得至关重要。现将我在国学教学中是如何对小学生开展感恩教育的点滴做法与大家共同分享：

　　第一、在经典诵读中感受感恩精髓。

　　教育专家认为，“道德”、“情操”、“品性”、“气质”等人文素养，很难教成，靠的是“陶冶”、“熏习”、“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来。因此，注重熏陶感染,潜移默化。人格教育才是教育领域的根本问题，作为教师，要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行潜移默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。老师虽然对学生来说具有一定的权力，但对学生最有效的影响并非权力因素，而是老师的人格魅力。所以，我们必须不断提高自身素质，塑造自身的人格魅力，在班级中倡导国学经典诵读并将此运用于班级的德育教育中。学高为师，德高为范。培养学生感恩教育，爱的教育，孝文化人生素养。知书达礼。待人接物，现代礼仪文明培养。修心养性、完善人格、和谐社会。

　　第二、在课堂教学中渗透感恩思想。

　　坚持诵读国学经典不仅能有效的提高学生的说与写的能力，还能增强学生的语文素养，陶冶学生的情操，沐浴学生的心灵。可以在语文课堂教学中从以下几个方面进行渗透：

　　1、在古诗学习中渗透。诗歌自古就是传统和弘扬中华文化最形象的载体，诗歌更是千百年来塑造炎黄子孙人格气质最独特而有效的方式。学生通过学习古诗了解我国博大精深的诗文化，古诗语言简练精辟，每一首诗都融入了作者的感情，从而培养学生对我们伟大的祖国的无限热爱和感恩之情。

　　2、在反复诵读中体悟。“读书百遍，其意自现”。意思是通过反复朗读，就能明白文意，把握作者的思想感情。语文教材中有些意境优美、情感浓郁的文章特别适合用多读的方法来达到感恩教育的目的。只有把课文读通、读熟了才能很好的理解课文内容，人物的思想感情。在把课文读熟的前提下可以采用自由轻声读、同桌互读、分角色朗读等多种方式进行，这样既可以让学生更加了解课文内容，又能加深学生对文章思想内容的理解，还能让学生从中深切感受到社会的关爱、他人的帮助、同志的关心，感念老师的教导之恩、父母的养育之恩。

　　第三、在特色活动中践行感恩之举。中国的传统节日，如：国庆节、清明节、中秋节、重阳节、母亲节等积淀了丰厚的中国传统美德，如尊老敬老、亲情友情、勤劳节俭等。我们利用这些孩子们喜闻乐见的节日活动，结合新时代发展特点、小学生实际需要及发展水平，进一步开发节日教育资源，组织开展报恩实践体验活动，可以有效地让学生在自主实践中强化感恩意识，学会报恩方式，养成感恩习惯。如结合重阳节“尊老敬老”，去年我班组织学生到敬老院进行慰问和打扫卫生的感恩实践活动，学生受到了深刻地教育。

　　人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。教育之“育”，应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤起自身身上的美好“善根”。让我们认真搞好感恩教育，以“感恩报德”为荣，以“忘恩负义”为耻，努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围，为构建和谐社会打下坚实的思想基础!